![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Примерная Схема наблюдения за учащимся во время учебной деятельности
1. Отношение ученика к учению: - с интересом или без интереса учится; - проявляет ли желание учиться лучше; - к каким учебным предметам проявляет интерес; - реакции на успехи и неудачи в учении; - отношение к отметке; - отношение к похвале и порицанию учителя; - степень осознанности общественной и личностной значимости учебной деятельности для ученика.
2. Уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности ученика: - умение принимать и выполнять требования учителя; - умение планировать учебную работу; - осмысленность восприятия учебного материла, быстрота осмысления; - умение выделять главное в учебном материале, делать обобщения, выводы; - собранность, внимательность, сосредоточенность во время урока; - уровень настойчивости в достижении поставленных учебных целей; - умение преодолевать трудности в учебе и личном поведении; - умение осуществлять контроль в учении; - умение самостоятельно работать над книгой, заучивать материал
3. Особенности поведения в учебной деятельности: - ведёт себя спокойно, сдержанно или проявляет излишнюю подвижность, непоседливость; - типичные нарушения дисциплины (если они имели место); - типичное настроение на уроке; - насколько инициативен в учебной деятельности; - выполнение требований взрослых (выполняет охотно или по принуждению, часто ли отказывается выполнять требования и какие).
4. Степень успеваемости: - преобладание оценки; - одинаково или нет успевает по разным предметам.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К БЕСЕДЕ С УЧЕНИКОМ 1. Что больше всего тебя привлекает в школе? (общение с товарищами, получение отметок, узнавание нового, сам процесс учения, самостоятельная работа и другое). 2. Какой учебный предмет тебе кажется наиболее трудным и почему? 3. Какой учебный предмет тебе кажется наиболее интересным и почему? 4. Какой из учебных предметов ты считаешь самым полезным для своей подготовки к жизни после окончания школы и почему? 5. Какие учебные предметы надо было бы включить в обучение и почему? 6. Преподавание какого предмета тебе нравится больше всего и почему? 7. Как ты считаешь, правильно ли оценивают учителя тебя и твои знания? 8. Можешь ли ты достичь лучших результатов в учении? На основании полученных данных студент делает вывод об уровне развития учебной мотивации школьника. Выводы служат основой для составления рекомендаций по индивидуальной работе с учеником. Во время самостоятельного проведения уроков студент может ставить и решать задач иформирования учебно-познавательной мотивации данного ученика класса.
|