Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Структура компетенции ОК – 13
|
|
Компетенция
| ОК – 13 | Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы |
Составляющие компетенции ОК – 13
| А – 1 | Знает основные формы жизни общества |
| А – 2 | Знает нравственное и эстетичное отношение человека к природе, обществу и к самому себе |
| А – 3 | Знает эволюцию материально-производственной жизни общества и критерии научно-технического прогресса |
| А – 4 | Знает социальную справедливость как основную правовую ценность |
| А – 5 | Знает проблему формирования институтов гражданского общества |
| А – 6 | Знает основные элементы политической системы общества, партии, политические союзы и организации целевого назначения |
| А – 7 | Способен анализировать социальные явления и процессы |
Основные методы контроля сформированности компетенций:
в области знаний и понимания (А): вопросы для контроля знаний на лекции, тесты на знания;
в области интеллектуальных навыков (В): учебные задачи, задачи на анализ проблемной ситуации;
в области практических навыков (С): Ситуационные задачи, задачи на поиск информации в глобальной сети;
в области переносимых навыков ( D): ролевые игры, решение проблемных ситуаций
Вопросы по темам лекций, тесты на знания имеются в УМК.
Тесты должны охватывать все компетенции на уровне А и В. Они относятся не только к одной компетенции. Вопросы теста должны относиться конкретно к одной компетенции.
Учебные задачи (Уровень В), формулируются преподавателем, они могут охватывать не только одну, но и несколько компетенций. Ситуационные задачи как правило, относятся к нескольким компетенциям и представляют уровень С. Ролевые игры (уровень D) составляются на основе практических ситуаций и корректируется преподавателем.
Типы контроля
Психология (ОК – 1, ОК –7), Юриспруденция (ОК – 1, ОК – 3, ОК – 4, ОК – 6, ОК – 9,), Экономика (ОК – 1, ОК – 2, ОК – 6, ОК – 10, ПК – 9), Менеджмент (ОК – 1, ОК – 2, ОК – 3, ОК – 4, ОК – 5, ОК – 6, ОК – 11, ОК – 13)
При оценке уровень овладения компетенцией используется три типа контроля: текущий, промежуточный и итоговый контроль.
Текущий контроль осуществляется на каждом лекционном и практическом занятии.
На лекционных занятиях для активизации мышления студентов преподаватель задает проблемные вопросы по ранее освоенной теме.
На практических занятиях текущий контроль осуществляется путем оценки работы студентов: результаты ответов на теоретические вопросы и ответов на тестовые задания, решение задач и упражнений.
Промежуточный контроль выражается в поведении итогов модуля рейтинговой системы.
Итоговым контролем является экзамен.