Студент-практиканттың міндеттері мен құқы

Студент – практиканттың қ ұ қ ығ ы:

Студент-практикант кез-келген жағ дайда ө зін ойландырғ ан сұ рақ тар тө ң ірегінде педагогикалық практика жетекшісіне, кафедра мең герушісіне, факультет деканына, мектеп ә кімшілігіне, мұ ғ алімдерге жолығ уғ а.

Оқ у-тә рбие ү рдісін жетілдіру мен практиканы ұ йымдастыру туралы ө з пікірін ортағ а салуғ а, ұ сыныс айтуғ а.

Унивеситеттегі ө зіне қ ажетті кафедра мен кабинеттерден ә дістемелік кө мек алуғ а.

Мектеп кітапханасы мен кабинетіндегі бар қ ұ ралдарды, кө мекші жадығ аттарды пайдалануғ а.

Студент- практиканттардың пә н – мұ ғ алімі жә не сынып жетекшісі ретіндегі міндеттері:

1.Бойына мұ ғ алімге тә н жақ сы қ асиеттерді қ алыптастырып, оқ у- тә рбие жұ мыстарын жү ргізе алатындай, кә сіби дайындық қ а ие болуғ а.

2.Мектептің ішкі тә ртібіне бағ ынуғ а, мектеп ә кімшілігімен топ жетекшісінің талабын орындауғ а.

3.Ө зіне жү ктелетін жұ мыс тү рлерін уақ ытылы орындауғ а.

4.Ө зіне тиісті оқ у-ә дістемелік қ ұ жаттарын уақ ытында дайындап отыруғ а.

5.Мектептегі педагогикалық практиканың қ орытындысы бойынша ө ткізілетін кең еске, университеттегі конференцияғ а қ атысуғ а.

6.Педагогикалық практикадан кейінгі тапсырылуғ а тиіс қ ұ жаттар мен сынақ кітапшасын топ жетекшісіне белгіленген мерзімде тапсыруғ а.

Ә рбір топ практика барысында ө здерінің старостасын сайлайды.Олай болса, староста студенттердің қ атысын есепке ала отырып, топ кү шімен істелінетін жұ мыстарды ұ йымдастыруғ а міндетті.

Раздел 3:

Педагогикалық практиканы ұ йымдастырудың базасы мен мерзімі

Педагогикалық практиканың базасы-ЖББОМ, мектеп гимназиялары, мектеп-лицейі болып табылады.

4 курс студенттерінің мемлекеттік педагогикалық практикасы 8 семестрде 10 апта бойы ө теді.

Бітіруші курстағ ы педагогикалық практика мектептегі оқ у – тә рбиелік процесін ұ йымдастырудағ ы алдың ғ ы практиканың ү йлесімді аяқ талуы болып табылады жә не тұ тас педагогикалық процесті басқ арудағ ы білім, іскерлік жә не дағ дыны мең геруге жә не диплом жобасы бойынша тә жірибе жұ мыстарын ө ткізуге бағ ытталғ ан

Раздел 4:

Педагогикалық практика нә тижесінде студенттерде қ алыптасатын кә сіптік қ ұ зіреттіліктер

Қ ұ зіреттілік қ алыптастырылады:

― жоспарлау, болжау, оқ ыту мен тә рбиелеу процестерінің негізгі компоненттерін талдау;

― оқ ыту қ ұ ралдарының дидактикалық мақ саты мен қ ызметі жә не қ олданатын ә дісіне сә йкес дә режесін анық тау;

― ә дістемелерді ұ йымдастыру мен ә р тү рлі формаларын қ олдану жә не оқ у;

― танымдық, ең бектік, қ оғ амдық, табиғ атты қ орғ ау, денсаулық сақ тау, ойындық жә не басқ а да оқ ушылар іс - ә рекенінің тү рлері;

― оқ ушыларғ а оқ у кезінде жә не тә рбие жұ мысы барысында оның жеке

дамуын іске асыру;

― педагогикалық процесс жағ дайына педагогикалық диагностика ө ткізу.

Мең гереді:

- Қ ұ жаттар /мемлекеттік стандарт, оқ у, тақ ырыптық, сабақ жоспары, пә н бойынша сабақ тан тыс жұ мыстардың жоспары, тә рбие жұ мысының жоспары т.б/;

- Ө зі бекітілген сынып оқ ушыларының адамгершілік тә рбиесінің дең гейі;

- Жоғ ары сынып оқ ушыларының психологиялық ерекшеліктері;

- Оқ у – тә рбие іс – ә рекеттерінің психологиялық аспектісі /сабақ тың психологиялық қ ұ рылымы, оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ы, педагогтік этика, танымдық іс – ә рекеттің ерекшеліктері, қ арым – қ атынас, сабақ тың микроклиматы/

- Пә н бойынша оқ удан жә не сыныптан тыс жұ мыстар жү йесі;

- Пә н бойынша оқ ушылардың іскерлігі, білім дең гейі;

- Сыныптағ ы тә рбие процесі / жоғ ары сынып оқ ушыларының даму заң дылық тарын есепке алу, субьект – субьекттік қ атынас, жеке тұ лғ аның ә леуметтік белсенділігі, қ ызығ ушылығ ы жә не мінез – қ ұ лық тә ртібі /;

Іске асырады:

- Пә н мұ ғ алімінің жә не сынып жетекшілерінің іс – ә рекеті;

- Жаң а технологияларды пайдаланып ө ткізілген сабақ тан психологиялық – педагогикалық талдауы;

- Оқ ытудың интерактивтік ә дістері, қ азіргі инновациялық технологияларды пайдаланылғ ан оқ ыту ә рекеттері;

- Оқ ыту ә дістерін жә не қ азіргі компьютерлік технологияларды пайдалану;

- Ата – аналармен жұ мыс ә дістері мен жекеленген тү рлерінің ынтымақ тастық негізінде оқ у – тә рбиелік ү рдісін ұ йымдастыру /ата – аналар жиналысына дайындық, сұ хбаттасу, сауалнамалық сұ рақ /;

- Оқ ушылармен кә сіби бағ дарлық жұ мыстар;

- Жалпы мектептік тә рбиелік іс – шаралардың психологиялық – педагогикалық талдауы;

- Пә н бойынша оқ ушылардың жалпы мектептік іс – шаралар ө ткізу жә не дайындық /пә ндік кештер, апталық, олимпиада, конкурстар, білім кү ні;

- Ұ жымдық шығ армашылық іс – ә рекет негізінде жалпы мектептік тә рбиелік іс – шаралар ө ткізу тақ ырыптар кештер, кү згі баллдар жә не т.б.

Қ атысады:

- Мектептің педагогикалық кең есінің жұ мысы;

- Пә н мұ ғ алімдерінің ә дістемелік бірлестік жұ мыстары;

- Сынып жетекшісінің семинар жұ мыстары;

- Кіші педагогикалық жұ мыстары /студенттердің /;

- Оқ ыту іс – ә рекетінің анализі жә не ө зіндік анализі;

- Оқ ушылармен тә рбие жұ мыстарының анализі жә не ө зіндік анализі.