Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Проблема: ПОЧЕМУ?
|
|
ПРИЛУЦКАЯ С.А.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА БИОЛОГИИ НА ТЕМУ: «КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И РАЗНООБРАЗИЕ»
7 класс, биология, урок № 21
Тема № 3. Тип Черви, тип Членистоногие (12 часов).
Тема урока: Класс Паукообразные. Общая характеристика и разнообразие.
ЧИСЛЕННОСТЬ ЧЛЕНИСТОНОГИХ СОСТАВЛЯЕТ БОЛЕЕ 2/3 ОТ ВСЕХ ВИДОВ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ НА ЗЕМЛЕ.
Проблема: ПОЧЕМУ?
Цель - Сформировать понятие о строении паукообразных, сформировать представления о специфических свойствах и разнообразии паукообразных в природе.
Задачи урока:
а) обучающие:
раскрыть особенности строения паукообразных в связи со средой обитания; расширить знания о признаках класса
ознакомить с многообразием паукообразных,
б) развивающие:
продолжить формирование умений рассуждать на заданную тему и делать логические выводы;
продолжить формирование навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы;
научить сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы
продолжить формирование умений самостоятельной работы с текстом учебника, дополнительной литературой, развивать творческие способности учащихся.
в) воспитывающие:
формировать у учащихся научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде, воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Тип: урок изучения нового материала.
Вид: традиционный
Методы: объяснительно - иллюстративный, проблемный, частично-поисковый
Формы работы: работа в парах, индивидуальная работа, выполнение тестовых заданий, заполнение сравнительной таблицы.
Оборудование: учебник биологии, атласы по зоологии, карандаши, компьютерный класс, мультимедийный проектор, раздаточные карточки, оценочный лист.
Структура урока:
| Этап урока | Время | |
| 1. | Оргмомент | 2 мин |
| 2. | Мотивация | 2 мин |
| 3. | Актуализация опорных знаний:
 Проверка домашнего задания и словарей
Строение ракообразных
Приспособленность ракообразных к водной среде обитания
Общий опрос
| 7 мин |
| 4. | Изучение нового материала:
Внешнее строение пука-крестовика:
 Отделы тела
Конечности, органы чувств
Внутреннее строение паука-крестовика:
Пищеварительная
Выделительная
Дыхательная
Кровеносная
Нервная
Половая
Паутинная железа
Особенности жизнедеятельности паукообразных:
Питание
Дыхание
Размножение
Поведение
Разнообразие паукообразных:
Основные семейства
Интересные факты о пауках
| 22 мин |
| 5. | Контроль качества первичного усвоения знаний | 7 мин |
| 6. | Рефлексия | 1 мин |
| 7. | Итог урока | 3 мин |
| 8. | Домашнее задание | 1 мин |
| Этап урока | Формы и методы работы | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Оргмомент | Приветствие, проверка отсутствующих, назначение экспертной группы | Эксперты получают списки проверки домашнего задания и словарей и начинают проверку | |
| Мотивация | Проблемный Объяснительно-иллюстративный | Постановка проблемы, сообщение цели и задач урока, ожидаемых результатов | Записывают тему и план урока в рабочую тетрадь, задумываются о проблеме |
| Актуализация опорных знаний (полученных на прошлом уроке) | Индивидуальный опрос по карточкам Выполнение тестового задания на компьютерах Работа с кроссвордом Фронтальный опрос с помощью презентации | Раздает 7 карточек Рассаживает учеников за 5 компьютеров Раздает задания-кроссворды 3 ученикам 1. Назвать классы типа членистоногие 2. Исключить «лишнее» животное 3. Установить соответствие 4. Заполнить пропуски | Выполняют карточки – 7 человек Выполняют тестовое задание – 5 человек Заполняют кроссворд – 3 человека Отвечают с места, ответы оцениваются цветными карточками, которые раздают эксперты по устному указанию учителя |
| Изучение нового материала | Объяснительно-иллюстративный, заполнение таблицы | На слайдах демонстрирует внешнее и внутреннее строение паука-крестовика | По ходу объяснения заполняют сравнительную таблицу |
| Контроль качества первичного усвоения знаний | Работа с тестами Работа с учебником и карточками Работа с кроссвордами Сбор результатов, выведение общих оценок | Рассаживает учеников за компьютеры Раздает карточки, указывает параграф, который необходимо проработать 5 учеников Раздает кроссворды 5 ученикам Зачитывает все оценки, выводит общую | 5 учеников проходят тест Читают учебник и заполняют таблицу на карточках Разгадывают кроссворды Эксперты сводят все полученные баллы в общую ведомость |
| Рефлексия | Голосование | Показывает картинки настроения, за которые необходимо проголосовать | Голосуют поднятием руки |
| Итог урока | Проблемный | Корректирует ответы учащихся и окончательно формулирует вывод, сообщает оценки. | Формулируют ответ на проблемный вопрос, на основании полученных на уроке знаний |
| Домашнее задание | Сообщает домашнее задание: | Записывают задание в дневник |