Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Нижеследующие умения оцениваются в баллах от 1 до 3
|
|
| № | Умения | 1 спец-ть | 2 спец-ть |
| 1. | Определять: а) тип урока б) организационную форму урока в) структуру и логику урок | ||
| 2. | Формулировать задачи урока: а) в связи с образовательной целью обучения б) в связи с воспитательной целью в) в связи с развивающей целью обучения г) в связи с коммуникативной целью обучения | ||
| 3. | Отбирать и дозировать учебный материал с целью презентации его на уроке. | ||
| 4. | Выбирать оптимальные способы и приемы ознакомления с новым материалом с учетом общедидактических и частнометодических принципов обучения. | ||
| 5. | Определять типы, виды, качество, последовательность и интенсив-ность упражнений (заданий) для организации тренировки вновь введенного учебного материала. | ||
| 6. | Выделить объекты и определить адекватные способы контроля знаний, навыков, умений, а также их коррекции. | ||
| 7. | Создавать учебно-речевые ситуации с учетом личностной индивидуальности учащихся. | ||
| 8. | Выбирать оптимальные приемы, активизирующие познавательную активность и интерес учащихся | ||
| 9. | Уместно и целесообразно планировать использование средств наглядности и ТСО | ||
| 10. | Проявлять творчество и самостоятельность в изготовлении дидактических (вспомогательных) средств обучения в соответствии с личностно-психологическими особенностями учащихся | ||
| 11. | Планировать и организовывать релаксационные моменты на уроке. | ||
| 12. | Проявлять профессиональные качества: а) самообладание и такт б) убедительная и грамотная речь в) самоорганизованность г)ответственность и дисциплинированность д) творческая активность и самостоятельность | ||
| 13. | Адекватно реагировать на корректирующие замечания и учитывать их в дальнейшей работе. | ||
| 14. | Работать с отчетной документацией: а) запись плана урока б) запись тематического плана в) запись в классном журнале г) другие документы Итого: |
Шкала оценок.
| отлично | хорошо | удовлетв. | неудовлетвор. |
| 54-43 | 42-32 | 31-20 | 19 и ниже |
Подпись учителя предметника ________________________ м.п.
IX. Итоговые отметки по педагогической практике
Учебная работа
Групповой руководитель-методист _________________________________
Внеклассная работа по предмету
Групповой руководитель-методист _________________________________
Воспитательная работа
Методист кафедры педагогики _____________________________________
Психологическая практика
Методист кафедры психологии ___________________________________
Общая отметка за педагогическую практику
Факультетский руководитель педпрактики __________________________
Учебно-методическое пособие
ДНЕВНИК – ОТЧЕТ
студента по педагогической практике
Составитель: Серебрякова Н.П., к.п.н., доцент.
Компьютерная верстка: Лубсанова Л.Б.
Формат 60х84 1/8
Уч.-изд.л. 0, 4. Усл.-печ.л. 3, 0. Тираж 500
Заказ. Цена договорная.
Издательство Бурятского госуниверситета
670000 г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а