Тема 2. Научные основы дефектологии

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 20Следующая ⇒

Задание 1. Презентация интернет-ресурса в области коррекционной педагогики и специальной психологии.

На этом сайте собраны выпуски альманаха института коррекционной педагогики в которых открываются новейшие открытия современной медицины и коррекционной педагогики, а так же есть советы по обучению детей с ОВЗ. Рассчитана на взрослую категорию пользователей для индивидуального ознакомления и последующего следования рекомендациям, а так же как для профессионального дефектолога, так и для заинтересованного обывателя. Достоинства – научный язык, новейшие и актуальные тенденции в дефектологии и коррекционной педагогике.

Пример одного из номера, список статей:

1. От редакции (О.С. Никольская)

2. Что выбирают родители, принимая решение о кохлеарной имплантации (Н.Н. Малофеев)

3. Современные достижения кохлеарной имплантации. Медицинские аспекты (Г.А. Таварткиладзе)

4. Отбор кандидатов на кохлеарную имплантацию: вклад сурдопедагога (Э.В. Миронова, А.И. Сатаева)

5. Сурдопедагогическое сопровождение ребенка и его семьи при подготовке к операции и пребывании в клинике (Н.Д. Шматко)

6. Этап подключения речевого процессора, его первичная настройка: аудиолог и сурдопедагог (А.И. Сатаева, В.В. Бахшинян)

7. Запускающий этап реабилитации – решающая роль сурдопедагога (А.И. Сатаева)

8. Нормальный ранний онтогенез как ориентир сурдопедагога на запускающем этапе реабилитации ребенка с КИ (О.И. Кукушкина, М.Р. Хайдарпашич, А.И. Сатаева)

9. Подбор образовательной среды, адекватной новым возможностям ребенка, и его дальнейшее сопровождение (Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина)

10. Задачи сурдопедагога на разных этапах реабилитации (О.И. Кукушкина, Е.Л. Гончарова)

11. Изменение статуса ребенка с кохлеарными имплантами на разных этапах реабилитации (Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина)

12. Современный инструмент поиска литературы для разных этапов реабилитации ребенка с КИ (И.И. Кукушкин)

Задание 2. Составление тестовых вопросов по принципам коррекционной педагогики.

Вопросы	Вариантов ответов
Как называется принцип коррекционной работы, если педагогический процесс рассматривать как систему, то есть как совокупность элементов, находящихся в определенных отношениях и связях между собой и образующих соответственную целостность, единство, то коррекционно-педагогическая деятельность будет являться ее элементом, подсистемой, субсистемой?	1. Принцип целостности и системности педагогического процесса. 2. принцип целенаправленности педагогического процесса 3. Принцип гуманистической направленности
В каком принципе, только гуманное, уважительное отношение к ребенку, педагогическая прозорливость, умение увидеть среди отрицательных черт характера и поведения подростка его незащищенность, стремление быть лучше позволяют более эффективно построить коррекционно-педагогический процесс?	1. Принцип целостности и системности педагогического процесса. 2. принцип целенаправленности педагогического процесса 3. Принцип опоры на положительное в человеке
В каком принципе, только понимая и осознавая необходимость проводимых перемен в поведении, активно помогая их осуществлению, желая и стремясь их ускорить и реализовать, можно говорить об успешности и результативности коррекционно-педагогического процесса, надеяться на успех?	1. принцип целенаправленности педагогического процесса 2. Принцип опоры на положительное в человеке 3. Принцип сознательности и активности личности
Какой принцип оптимизирует педагогический процесс, мобилизует в нем социально значимые силы, создает поле дополнительного педагогического влияния, подключая воздействие ученического коллектива, силу общественного мнения?	1. Принцип опоры на положительное в человеке 2. Принцип сознательности и активности личности 3. принцип — сочетания прямых и параллельных педагогических действии

Задание 3. Выпишите определение понятия «социализация». Выделите социальные факторы, препятствующие и способствующие социализации человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности и вероятные последствия.

Социализация ( от лат.socialis - общественный) – процесс усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. Посредством социализации люди научаются жить совместно и эффективно взаимодействовать друг с другом. Социализация предполагает активное участие самого индивида в освоении культуры человеческих отношений, в овладении ролевым поведением. Процесс обучения детей с особенностями психофизического развития носит социальный характер. Школьник учится быть как все и сохранять свою индивидуальность. Источниками социализации являются: передача социального опыта в семье, в школе; взаимное влияние школьников в процессе общения и совместной деятельности; первичный опыт, приобретаемый в раннем детстве; процесс саморегуляции на основе интериоризации (внутреннего присвоения) социальных установок и ценностей.

Что препятствует социализации человека?	Что способствует социализации человека?
Фактор	Последствия	Фактор	Последствия
Изоляция	Не может решать проблемы не ориентируется в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между её различными видами.	Деятельность	это ориентировкав системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между её различными видами. центрированиевокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нём и соподчинения ему всех остальных деятельностей. это освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости.
Дизадаптация	Психические нарушения. Нет контактов с другими людьми, Присуще монологическое общения	Общение. Взаимодействие. Среда	умножение контактов человека с другими людьми, специфику этих контактов на каждом возрастном рубеже. переход от монологического общения к диалогическому, децентрация, т.е. умение ориентироваться на партнёра, более точное его восприятие.
Стигмация (повешание ярлыка «инвалид»	Есть негативные и позитивные последствия	Самосознание.	процесс социализации означает становление в человеке образа его Я как понимание личностью себя в качестве некоторой целостности, в определении собственной идентичности. свойство самосознания заключается в том, что его развитие в ходе социализации – это процесс контролируемый, определяемый постоянным приобретением социального опыта в условиях расширения диапазона деятельности общения.
Дискриминация	Ущемление по какому-то признаку или ущемление прав, унижение достоинсва	Социализация предполагает усвоение социального опыта прежде всего в ходе трудовой деятельности.	можно выделить три основные стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую
Маргинальность	Выключение человека из какого-то слоя общества, понижение статуса
Дееспособность (бессознательное состояние)	Выключение человека из общества.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2025 год. (0.317 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал