Психолого-педагогічної компетентності вчителя

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 8Следующая ⇒

1. Прізвище, ім’я, по батькові ___________________________

2. Стаж ____________________________________________________

3. Фах ________________________________________________

Питання для самооцінки	Не володію	Володію посередньо	Володію	Добре володію
Блок знань
І. Знання нормативно-правових актів, що регламентують функціонування освітньої системи.
ІІ. Психолого-педагогічні знання:
1. Загальна психологія (розуміння структури психічної діяльності людини, основних форм її прояву, розвитку та перебігу).
2. Вікова психологія (закономірності психічного розвитку людини на різних етапах онтогенезу життя).
3. Педагогічна психологія: · закономірності процесу формування особистості в онтогенезі; · психологія виховання; · психологія педагогічної діяльності.
4. Педагогіка.
5. Історія зарубіжної та вітчизняної педагогіки.
6. Теорія та методика виховної роботи: · цілі, зміст, методи, форми виховання підростаючого покоління; · знання сучасних виховних технологій, нетрадиційних форм роботи із школярами.
ІІІ. Загальні знання:
1. Історія України.
2. Основи культурології.
3. Основи філософії.
4. Основи політології.
5. Основи соціології.
6. Правові знання.
7. Соціально-економічні знання.
8.Основи комп’ютерної грамотності.
9. Основи освітнього менеджменту.
ІV. Навчально-методичні знання:
1. Знання про наявність та зміст передового педагогічного досвіду.
2. Знання сучасних досягнень в галузі педагогіки та психології.
3. Знання технології впровадження передового педагогічного досвіду та досягнень науки в практику.
Блок умінь:
І. Гностичні вміння
1. Працювати з різними джерелами інформації.
2.Отримувати необхідну інформацію, обробляти, систематизувати, узагальнювати та використовувати її на практиці.
3. Користуватися новими інформаційними технологіями.
ІІ. Діагностико-проективні та аналітичні вміння
1. Використовувати педагогічні та психологічні методи дослідження особистості школяра та проектувати її розвиток.
2. Використовувати педагогічні та психологічні методи дослідження класної групи та проектувати її розвиток.
3. Вивчати соціальне оточення школяра та передбачати його вплив на формування особистості дитини.
4. Виявляти проблеми учнівської молоді (уявлення учнів про себе як особистість, визначення власних проблем та інтересів).
5.Проводити моніторинг зовнішніх проявів емоційного (внутрішнього) стану, поведінки особистості.
6.Аналізувати рівень особистісного зростання учня.
7. Аналізувати рівень розвитку класної групи.
ІІІ. Рефлексивно-регулятивні вміння
1. Визначити стан власного фізичного, психічного, соціального та духовного рівня розвитку.
2. Зіставляти власні особистісні характеристики з реальними особистісними характеристиками учнів та всієї класної групи.
3. Об’єктивно оцінювати рівень власної теоретичної готовності до взаємодії з конкретними учнями та всієї класною групою.
4. Визначити напрями самоосвіти та самовиховання.
5. Аналізувати власну діяльність.
6. Аналізувати рівень особистісного зростання.
ІV. Конструктивні вміння
1. Визначити цілі, завдання, напрями, зміст, засоби, методи та форми індивідуальної роботи з учнями.
2. Визначити цілі, завдання, напрями, зміст, методи та форми групової роботи.
3. Планувати виховну діяльність на основі 4-х взаємозалежних рівнів інформації: · уявлення учня про себе як особистість (проблеми, інтереси учнів класу); · реальний стан фізичного, психічного, соціального та духовного рівня розвитку учнів; · характер соціального оточення школярів; · власні особистісні характеристики.
4. Розробляти технологію вирішення педагогічних задач.
V. Організаційні вміння
1. Викликати інтерес учнів до різних видів діяльності.
2. Використовувати різноманітні форми та методи життєдіяльності класної групи.
3. Використовувати виховні можливості школи та соціуму.
4. Координувати діяльність учасників навчально-виховного процесу.
5. Організувати процес педагогічної підтримки дитини.
VІ. Комунікативні вміння
1. Адекватно сприймати та розуміти учнів.
2. Виявляти здатність до емпатії, конгруентність (відкритість).
3. Обмінюватись інформацією.
4. Організовувати спілкування школярів.
5. Вирішувати конфлікти в системі „учень-учень”, „учень-батьки”, „учень-учитель”.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2025 год. (1.439 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал