Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Приложение 5
|
|
Оценочная карта самоанализа проведения музыкально-дидактической игры
Самоанализ своей деятельности: за каждый утвердительный ответ присваивается 1 балл, сумма сопоставляется с оценкой в баллах руководителя.
Группа
| Предмет анализа | Характеристика | Качественный анализ | Баллы | |
| студент | руководитель | |||
| Проведение игры | Сколько детей включается в игру | |||
| Цель и задачи игры соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей | ||||
| Подготовка к проведению игры (наличие подробного конспекта, материала, оборудования, призов, оформление и эстетика). | ||||
| Умение организовать детей во время игры | ||||
| Доступность объяснения правил игры | ||||
| Эмоциональный климат во время проведения игры | ||||
| Активность детей | ||||
| Уровень педагогического мастерства практиканта: · умение видеть всех детей | ||||
| · осуществлять контроль самочувствия, поведения и настроения детей | ||||
| · эмоциональность воспитателя, владение голосом, культура речи, тон | ||||
| · умение тактично корректировать деятельность детей | ||||
| Достижение цели игры и реализация всех задач | ||||
| ИТОГО БАЛЛОВ: |
Критерии оценивания:
«5» - 10 -12 баллов «4» - 7 - 9 баллов «3» - 6 баллов
Приложение 6
Самоанализ проведения беседы о музыкальном произведении с детьми старшего дошкольного возраста
| Показатели оценки | Качественный самоанализ (в самоанализе указать, что удалось реализовать, что вызвало трудности) | Баллы | |
| студент | Воспитатель-наставник | ||
| Актуальность темы беседы для детей данной группы | |||
| Опора на опыт детей и связь с их жизнью. | |||
| Убедительность, конкретность доводов и аргументов. | |||
| Логичность и последовательность при разъяснении материала | |||
| Соответствие беседы возрастным особенностям детей и уровню их развития (в отношении самой темы, используемых примеров, сложности анализа понятий, структуры беседы, языка ведущего). | |||
| Эмоциональная насыщенность беседы (выразительность формулировки темы; убежденность воспитателя, образность и живость его речи; выразительность используемых примеров). | |||
| Степень активности детей во время беседы. Контакт воспитателя с группой, стиль его общения, приемы активизации детей. | |||
| Выводы. Достигнута ли цель беседы, достоинства и недостатки ее. |
Приложение 7
Самоанализ участия в подготовке и проведении утренника
Группа_______________________
| Характеристика | Качественный анализ |
| Предварительная работа | |
| Качество выступления |
Приложение 8