Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Естественнонаучного и гуманитарного знания.
|
|
| Критерии разграничения | Естественнонаучное знание | Гуманитарное знание |
| Объект изучения | Природа | Человек, общество |
| Ведущая функция | Объяснение (истина доказывается) | Понимание (истина истолковывается) |
| Ведущий метод | Номотетический (по Г.Риккерту: ставит своей целью рассмотреть большое количество фактов, а затем подвести их под единый закон) | Идиографический (по Г.Риккерту: ставит своей целью рассмотреть большое количество фактов, а затем выделить в них уникальные, неповторимые черты) |
| Характер методологии | Обобщающий | Индивидуализирующий |
| Влияние ценностей | Не заметно | Существенно |
| Идеологическая нагрузка | Идеологический нейтралитет | Идеологическая нагруженность |
| Антропоцентризм | Изгоняется | Неизбежен |
| Соотношение субъекта и объекта познания | Строго разделены | Частично совпадают |
| Количественные и качественные характеристики | Преобладание количественных характеристик | Преобладание качественных характеристик |
| Наличие и применение экспериментальных методов | Составляют основу методологии | Применение затруднено (за исключением психологии) |
| Характер объекта исследования | 1. Скорее материальный, чем идеальный. 2. Относительно устойчивый | 1. Скорее идеальный, чем материальный. 2. Относительно изменчивый. |
С точки зрения современного, постнеклассического этапа развиития науки, некоторые критерии разграничения естественнонаучного и гуманитарного знания являются относительными. Это влияние ценностей, антропоцентризм, соотношение субъекта и объекта познания.
2. Наука как социальный институт включает в себя:
· научные организации, школы, сообщества; разделение и кооперацию научного труда;
· ученых с их знаниями, квалификацией и опытом;
· систему научной информации;
· экспериментальное оборудование и лаборатории;
· этос науки – совокупность нравственных норм и императивов, принятых в научном сообществе и определяющих поведение и исследовательскую деятельность ученых: преданность делу и требовательность к себе; интерсубъктивность (убеждение в том, что истинность утверждений не зависит от утверждающего, знание как общее достояние); организованный скептицизм; социальная ответственность и др.
В качестве социального института наука выполняет ряд функций:
· Описательная (выявление существенных свойств и отношений действительности)
· Систематизирующая (отнесение описанного по классам и разделам)
· Объяснительная (систематическое изложение сущности изучаемого объекта, причин его возникновения и развития)
· Производственно-практическая ((возможность применения полученных знаний в производстве, для регуляции общественной жизни, в социальном управлении)
· Прогностическая (предсказание новых открытий в рамках существующих теорий, а также рекомендации на будущее)
· Мировоззренческая (внесение полученных знаний в существующую картину мира)