Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Политика выставления оценок
|
|
Балльно-рейтинговая буквенная система оценки знаний
Приложение В. 1
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент | Процентное содержание | Оценка по традиционной системе |
| A | 4, 0 | 95-100 | Отлично |
| A- | 3, 67 | 90-94 | |
| B+ | 3, 33 | 85-89 | Хорошо |
| B | 3, 0 | 80-84 | |
| B- | 2, 67 | 75-79 | |
| C+ | 2, 33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| C | 2, 0 | 65-69 | |
| C- | 1, 67 | 60-64 | |
| D+ | 1, 33 | 55-59 | |
| D | 50-54 | ||
| F | 0-49 | Неудовлетворительно |
Общая разбалловка оценки знаний курса
| Оцениваемая позиция | Количество оцениваний за 1-8 недели | Количество оцениваний за 9-15 недели | Максимальное количество баллов | Сроки выставления баллов в электронный журнал |
| Текущий контроль | 100 баллов за каждое оценивание | Еженедельно (кроме первой недели) | ||
| СРС | 100 баллов за каждую СРС | 4, 7, 11, 14 недели | ||
| Рубежный контроль | 100 баллов за каждый рубежный контроль | 8 и 15 недели | ||
| Рейтинг допуска 1 | R 1 | 8 неделя | ||
| Рейтинг допуска 2 | R2 | 15 неделя | ||
| Рейтинг допуска за академический период | R = (R1+R2)/2 | 15 неделя | ||
| Экзамен | E | 16-19 недели | ||
| Итоговая оценка | I = R*0.6+E*0.4 |
Критерии выставления оценок
| Вид контроля | Максимальная оценка | Сроки выставления баллов в журнал преподавателя |
| Текущий контроль: посещаемость: 1 час – 5 баллов выполнение домашнего задания выполнение лабораторных заданий активность (ответы на лекциях...) | На каждой неделе | |
| СРС 1*) Задание1 Задание2 | По графику сдачи заданий СРС | |
| СРС 2 Задание1 Задание2 | По графику сдачи заданий СРС | |
| СРС 3 Задание1 Задание2 | По графику сдачи заданий СРС | |
| СРС 4 Задание1 Задание2 | По графику сдачи заданий СРС | |
| Рубежный контроль 1: письменная контрольная работа по темам№1, 2, 3, 4: 1.этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности 2.клиника умственной отсталости 3.динамика идифференциальная диагностика умственной отсталости 4.моногенные и хромосомные расстройства | 8 неделя | |
| Рубежный контроль 2: коллоквиум по Темам№5, 6, 7, 8, 9, 10: 1.влияние экзогенных факторов на развивающийся плод 2.ЗПР причины возникновения и характеристика особенностей 3.лечебные и педагогические мероприятия на всех этапах развития. Принципы организации помощи. Итоговая оценка: (оценка 1+оценка 2+оценка 3)/3 | 15 неделя |
Календарно - тематический план лекций
| № | Тема лекций по разделам | Кол. час | Неделя | |
| Модуль 1. Возрастные особенности физического развития и нервной системы | ||||
| Лекция 1. Предмет и задачи курса. Основные закономерности роста и развития детей и подростков. | 1 неделя | |||
| Практическое занятие 1. Методика определения антропометрических показателей и методы оценки физического развития. | ||||
| СРСП 1.Акселерация, ретардация. Физическое развитие учащихся. Основные определения и принципы оценки состояния здоровья детей. | ||||
| Лекция 2, 3. Физиология нервной системы, ее возрастные особенности. | 2, 3 неделя | |||
| Практическое занятие 2. Динамический стереотип - как основа привычек и навыков, как физиологическая основа режима дня. | ||||
| СРСП 2. Интегративная деятельность мозга и интегративные процессы в ЦНС. | ||||
| Лекция 4, 5. Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности. | 4, 5неделя | |||
| Практическое занятие 4. Исследование кратко- долгосрочной зрительной памяти. Определения внимания и скорости переработки зрительной информации у школьников. | ||||
| СРСП 4. Интегративная деятельность мозга. Понятие о функциональной системе. Рефлексы головного мозга.Условные, безусловные рефлексы. | ||||
| Лекция 6. Гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса учащихся образовательных учреждений. | 6 неделя | |||
| Практическое занятие 6. Гигиеническая оценка режима дня и расписание уроков школьников среднего и младшего школьного возраста. | ||||
| СРСП 6. Динамический стереотип – как основа привычек и навыков, как физиологическая основа режима дня. | ||||
| СРС 1. 1. Физическое развитие детей и подростков. Антропометрия и соматоскопия. 2.Высшая нервная деятельность. Классификация типов ВНД. 3. Гигиеническая оценка искусственного и естесственного освещения. | ||||
| Модуль 2. Возрастные особенности анализаторов и опорно-двигательного аппарата | ||||
| Лекция 7. Возрастная физиология и гигиена анализаторов. | 7 неделя | |||
| Практическое занятие 7. Гигиеническая оценка анализаторов. Обнаружение слепого пятна. Измерение остроты зрения. Определение поля зрения и возрастная характеристика. | ||||
| СРСП 7.Гигиена анализаторов их гигиеническая оценка. | ||||
| Лекция 8, 9. Возрастная эндокринология. | 8, 9 неделя | |||
| Практическое занятие 8. Физиологическое значение желез внутренней секреции и развитие в процессе онтогенеза. | ||||
| СРСП 8. Особенности полового развития. Половое воспитание детей и подростков. | ||||
| Лекция 10. Возрастные особенности опорно- двигательного аппарата. | 10 неделя | |||
| Практическое занятие 10. Нарушение опорно- двигательного аппарата у детей и подростков. Причины нарушения и профилактика. | ||||
| СРСП 10. Двигательная активность и гигиена физического воспитания детей и подростков. | ||||
| СРС 2. 1. Гипоталамо- гипофизарная система, ее роль в регуляции деятельности ЖВС. 2. Причины нарушения осанки. Профилактика. 3. Двигательная активность, гигиеническое значение. | ||||
| Модуль 3. Возрастные особенности органов крови, пищеварения | ||||
| Лекция 11. Возрастные особенности крови, органы кровообращения. Система кровообращения. | 11 неделя | |||
| Практическое занятие 11. Кровь-функции и состав. Группы крови и переливание. Строение сердца и ее возрастные особенности. Определение артериального давления. Систолический и минутный объем крови у человека расчетным методом. | ||||
| СРСП 11. Лимфатическая система, строение и функции. | ||||
| Рубежный контроль 1 (контрольная работа) | ||||
| Лекция 12. Возрастные особенности органов дыхания. | 12 неделя | |||
| Практическое занятие 9. Исследование функции внешнего дыхания. Определение величины максимального потребления кислорода, жизенной емкости легких. | ||||
| СРСП 9. Роль воздушной среды в сохранении здоровья. | ||||
| Лекция 13. Возрастные особенности органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. | ||||
| Практическое занятие 13. Составление и оценка пищевого рациона. Определение суточной потребности энергии исходя из трудовой деятельности. | ||||
| СРСП 13. Возрастные особенности обменных процессов. Гигиенические основы питания детей и подростков. | ||||
| Лекция 14. Возрастные особенности органов выделения. Значение органов выделения. | 14 неделя | |||
| Практическое занятие 14. Проведение гигиенической оценки одежды и обуви. Энурез у детей. Профилактика заболеваний органов выделения. | ||||
| СРСП 14. Личная гигиена. Пророфилактика кожных заболеваний. | ||||
| СРС 3. 1. Строение органов дыхания. 2. Профилактика заболеваний органов дыхания. 3. Рациональное питание. Гигиеническая оценка белков, углеводов и жиров. дыхания. | ||||
| Модуль 4. Факторы, формирующие здоровье | ||||
| Лекция 15. Основы формирования здорового образа жизни детей и подростков. | 15 неделя | |||
| Практическое занятие 15. Факторы формирующие здоровье. Принципы гигиенического воспитания и формирования ЗОЖ. | ||||
| СРСП 15. Значение гигиенического воспитания в формировании ЗОЖ. | ||||
| СРС 4 1.Возрастные особенности органов дыхания. 2. Гигиенические требования к питанию детей и подростков. 3. Принципы формирования ЗОЖ. | ||||
| Рубежный контроль 2 (контрольная работа) | ||||
| Экзамен | ||||
| Всего: лекций Практич. занятий СРС (в т.ч. СРСП) | ||||
Календарно - тематический план практических занятий
| № | Темы практических занятий по разделам | Кол. час | Неделя | Форма проведения | |
| Практическое занятие 1. Методика определения антропометрических показателей и методы оценки физического развития. | Определение веса, роста, измерение длинников, окружность грудной клетки тела | ||||
| Практическое занятие 2. Динамический стереотип - как основа привычек и навыков, как физиологическая. | 2, 3 | Составление режима дня | |||
| Практическое занятие 3. Исследование кратко- долгосрочной зрительной памяти. Определения внимания и скорости переработки зрительной информации у школьников. | 4, 5 | Определение особенности краткосрочной и долгосрочной памяти у студентов при ограниченной экспозиции | |||
| Практическое занятие 4. Гигиеническая оценка режима дня и расписание уроков школьников среднего и младшего школьного возраста. | Составление режима дня и расписание уроков, расписать расписание одного класса на неделю | ||||
| Практическое занятие 5. Гигиеническая оценка анализаторов. Обнаружение слепого пятна. Измерение остроты зрения. Определение поля зрения и возрастная характеристика. | Определение остроты зрения, рефлекторные реакции зрачка, определение поля зрения | ||||
| Практическое занятие 6. Физиологическое значение желез внутренней секреции и развитие в процессе онтогенеза. | 8, 9 | Классификация желез внутренней секреции, понятие о гормонах | |||
| Практическое занятие 7. Нарушение опорно- двигательного аппарата у детей и подростков. Причины нарушения и профилактика. | Причины нарушения опорно- двигательного аппарата, сколиоз, плоскостопие, профилактика, применение ЛФК | ||||
| Практическое занятие 8. Кровь - функции и состав. Группы крови и переливание. Строение сердца и ее возрастные особенности. Определение артериального давления. Систолический и минутный объем крови у человека расчетным методом. | Определение артериального давления по методу Короткова, определение систолического и минутного объема расчетным методом. | ||||
| Практическое занятие 9. Исследование функции внешнего дыхания. Определение величины максимального потребления кислорода, жизненной емкости легких. | Определение ЖЕЛ спирометром, максимального потребления кислорода, проба Генче и Штанге | ||||
| Практическое занятие 10. Составление и оценка пищевого рациона. Определение суточной потребности энергии исходя из трудовой деятельности. | Составление суточного рациона питания | ||||
| Практическое занятие 11. Проведение гигиенической оценки одежды и обуви. Энурез у детей. Профилактика заболеваний органов выделения. | Гигиеническая оценка одежды и обуви | ||||
| Практическое занятие 12. Факторы формирующие здоровье. Принципы гигиенического воспитания и формирования ЗОЖ. | Принципы закаливание водой, воздушные ванны, физические упражнения | ||||
| Всего | |||||
Календарно - тематический план СРСП
| № | Темы практических занятий по разделам | Кол. час | Неделя | Форма проведения | |
| Методика определения антропометрических показателей и методы оценки физического развития. | Написан реферат | ||||
| Динамический стереотип- как основа привычек и навыков, как физиологическая основа режима дня. | 2, 3 | Устная форма ответа | |||
| Исследование кратко- долгосрочной зрительной памяти. Определения внимания и скорости переработки зрительной информации у школьников. | 4, 5 | Подготовка ессе и составление тестовых заданий. | |||
| Гигиеническая оценка режима дня и расписание уроков школьников среднего и младшего школьного возраста. | Подготовка ессе, составление тестовых заданий. Составление режима дня и расписание уроков, расписать расписание одного класса на неделю | ||||
| Гигиеническая оценка анализаторов. Обнаружение слепого пятна. Измерение остроты зрения. Определение поля зрения и возрастная характеристика. | Реферат. Определение остроты зрения, рефлекторные реакции зрачка, определение поля зрения | ||||
| Физиологическое значение желез внутренней секреции и развитие в процессе онтогенеза. | 8, 9 | Устно. Классификация желез внутренней секреции, понятие о гормонах | |||
| Нарушение опорно- двигательного аппарата у детей и подростков. Причины нарушения и профилактика. | Причины нарушения опорно- двигательного аппарата, сколиоз, плоскостопие, профилактика, применение ЛФК | ||||
| Кровь-функции и состав. Группы крови и переливание. Строение сердца и ее возрастные особенности. Определение артериального давления. Систолический и минутный объем крови у человека расчетным методом. | Тестовые задания. Определение артериального давления по методу Короткова, определение систолического и минутного объема расчетным методом. | ||||
| Исследование функции внешнего дыхания. Определение величины максимального потребления кислорода, жизненной емкости легких. | Ессе. Определение ЖЕЛ спирометром, максимального потребления кислорода, проба Генче и Штанге | ||||
| Составление и оценка пищевого рациона. Определение суточной потребности энергии исходя из трудовой деятельности. | Реферат. Составление суточного рациона питания | ||||
| Проведение гигиенической оценки одежды и обуви. Энурез у детей. Профилактика заболеваний органов выделения. | Реферат. Гигиеническая оценка одежды и обуви | ||||
| Факторы формирующие здоровье. Принципы гигиенического воспитания и формирования ЗОЖ. | Ессе. Тестовые задания. Принципы закаливание водой, воздушные ванны, физические упражнения | ||||
| Всего | |||||
Календарно - тематический план СРС
| № | Темы СРС по разделам | Кол. час | Неделя | Форма проведения | |
| Акселерация и ретардация. Оценка физического развития коллектива. | Написание реферата и обсуждение. Скрининг – тест для оценки физического развития. | ||||
| Критерии биологического возраста.Связь биологического и календарного возраста с физическим воспитанием детей и подростков. | 2, 3 | Презентация, обсуждение. | |||
| Динамический стереотип – физиологическая основа режима для детей и подростков. | 4, 5 | Определение особенности краткосрочной и долгосрочной памяти | |||
| Методы изучения высшей нервной деятельности.. | Составление тестовых заданий и обсуждение. | ||||
| Определение готовности детей к обучению в школе по медицинским критериям. | Написание ессе и обсуждение | ||||
| Определение готовности детей к обучению в школе по психофизиологическим показателям. | 8, 9 | Составление тестовых заданий | |||
| Индивидуальный подход к учащимся с различными типами ВНД. | Написание реферата | ||||
| Гигиена сна и бодрствования. Причины нарушения сна у детей и подростков. | Написание ессе и обсуждение. | ||||
| Методика проведения профилактики зрительного утомления и близорукости. | Реферат и обсуждение | ||||
| Гигиена анализаторов. Профилактика нарушения слуха. | Составление тестовых заданий | ||||
| Санитарно- гигиеническое обследование спортивного зала. | Написание ессе с обсуждением. | ||||
| Пищевые отравления и их профилактика. | Обсуждение в устной форме. | ||||
| Всего | |||||
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ