![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
lt;VARIANT> Витторино да - Фельтре
< VARIANT> Ф. Рабле < VARIANT> Томас Мор < VARIANT> Томазо Компанелла < VARIANT> И. Песталоцци < QUESTION1> Дiни-схоластикалық бiлiм берудi сынағ ан гуманистiк бағ ыттағ ы педагогикалық ой-пiкiрдiң ө кiлi? < VARIANT> Ф. Рабле < VARIANT> Д. Локк < VARIANT> Ж. Ж. Руссо < VARIANT> А. Дистерверг < VARIANT> И. Песталоцци < QUESTION1>,, Шешендiкке тә рбиелеу туралы,, ең бектiң авторы кiм? < VARIANT> Квинтилиан < VARIANT> Витторино да - Фельтре < VARIANT> Франсуа Рабле < VARIANT> Аристотель < VARIANT> Демокрит < QUESTION1> Қ ай жылы Ы Алтынсарин қ азақ балалары ү шiн алғ ашқ ы мектеп-интернатын ашты? < VARIANT> 1864 < VARIANT> 1887 < VARIANT> 1889 < VARIANT> 1850 < VARIANT> 1860 < QUESTION1> Орта ғ асырлық Шығ ыс елдерiндегi педагогикалық шығ арма? < VARIANT> Кабуснама < VARIANT> Хадистер < VARIANT> Қ ұ ран-Кә рiм < VARIANT> Мың бiр тү н < VARIANT> Ә лiппе < QUESTION1> Теориялық бiлiм берудiң ең бекпен байланыстыру идеясын кiм ұ сынды? < VARIANT> Томас Мор < VARIANT> Француа Рабле < VARIANT> Виктторино де Фельтре < VARIANT> Дж. Локк < VARIANT> Д. Дидро < QUESTION1> " Ә рбiр тә рбиешi, сө з жоқ, ұ лттық тә рбиемен таныс болуы тиiс" деген ұ сынысты айтқ ан кiм? < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> М.Ә уезов < VARIANT> Ш.Қ ұ дайбердиев < VARIANT> М.Дулатов < QUESTION1> А.Байтұ рсыновтың " Мектеп керектерi" деген мақ аласы қ ай газетте шық ты? < VARIANT> Қ азақ < VARIANT> Ең бекшi қ азақ < VARIANT> Қ азақ стан < VARIANT> Мұ ғ алiм < VARIANT> Тү ркiстан < QUESTION1> А.Байтұ рсыновтың қ ай ең бегiнде " Ауыз ә дебиетi – даналық негiзi" деген ой айтылды? < VARIANT> Ә дебиет танытқ ыш < VARIANT> Ә лiппе < VARIANT> Тiл қ ұ ралы < VARIANT> Қ ырық мысал < VARIANT> Педагогика < QUESTION1> 30-шы жылдары жарық кө рген " Қ азақ ә дебиетi" атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм? < VARIANT> С. Сейфуллин < VARIANT> М. Жұ мабаев < VARIANT> А. Байтұ рсынов < VARIANT> С. Кө беев < VARIANT> С.Асфандияров < QUESTION1> Қ азақ станда тұ ң ғ ыш жарық кө рген " Педагогика тарихы" атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм? < VARIANT> К.Бержанов < VARIANT> М.Ғ абдуллин < VARIANT> Т.Тә жiбаев < VARIANT> Л.Сембаев < VARIANT> С.Мұ қ анов < QUESTION1> А.Макаренко «Перспективалық сызық тар жү йесi» деп аталатын педагогикалық принциптi негiздедi, оның мағ ынасы неден қ ұ рылады? < VARIANT> Ұ жым алдына ә рқ ашан жаң а перспективалық жоспар қ ұ руы керек < VARIANT> Педагог тапсырманың орындалуын қ адағ алап отыруы қ ажет < VARIANT> Педагог ә рқ ашан қ оғ амдық жұ мыстардың орындалуын талап етуi керек < VARIANT> Ұ жымдық - тә рбиелiк жұ мыстарды жү йелi ұ йымдастырып отыруы қ ажет < VARIANT> Ұ жымда қ алыптастырылғ ан ә ртү рлі дә стү рлердің болуы қ ажет < QUESTION1> М. Дулатовтың " Есеп қ ұ ралы" ең бегі ең алғ аш рет қ ай жылы шық ты? < VARIANT> 1914 < VARIANT> 1920 < VARIANT> 1900 < VARIANT> 1990 < VARIANT> 2000 < QUESTION1> М.Дулатов: " Балаларды оқ ыту ө з алдына бiр ғ ылым. Ол - ғ ылыми педагогика" деген сө здерiн қ ай ең бегiнде жазды? < VARIANT> «Қ ирағ ат» < VARIANT> «Ана тiлi» < VARIANT> «Есеп қ ұ ралы» < VARIANT> «Оян, қ азақ!» < VARIANT> «Жастарғ а» < QUESTION1> " Оқ у кiтаптары ана тiлiмен, ө з ұ лтының тұ рмысымен жазылуы қ ажет" деген сө здердi М. Дулатов қ ай ең бегiнде айтты? < VARIANT> «Қ ирағ ат» < VARIANT> «Ана тiлi» < VARIANT> «Есеп қ ұ ралы» < VARIANT> «Оян, қ азақ!» < VARIANT> «Жастарғ а» < QUESTION1> Қ азақ мектебiнiң практикасында сауат ашу ү шiн ә рiптiк ә дiстi кiм ұ сынды? < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> А.Аймауытов < VARIANT> С.Кө беев < VARIANT> Н.Қ ұ лжанова < QUESTION1> Ж.Аймауытов " Ана тiлiн жақ сы мең герiп алмай тұ рып, ө зге пә ндердi тү сiну мү мкiн емес" деген сө здерiн қ ай ең бегiнде айтты? < VARIANT> «Тә рбиеге жетекшi» < VARIANT> «Тә рбие» < VARIANT> «Комплекстi оқ ыту жолдары» < VARIANT> «Психология» < VARIANT> «Педагогика» < QUESTION1> Х.Досмұ хамедовтың ұ лттық мектеп жә не ұ лттық тә рбие беру туралы ой-пiкiрлерi қ ай журналда жарияланды? < VARIANT> Сана < VARIANT> Мұ ғ алiм < VARIANT> Айқ ап < VARIANT> Абай < VARIANT> Қ азақ < QUESTION1> X.Досмұ хамедовтың " Қ азақ халық ә дебиетi" атты очеркi қ ай жылы шық ты? < VARIANT> 1928 < VARIANT> 1937 < VARIANT> 1945 < VARIANT> 1990 < VARIANT> 2000 < QUESTION1> Қ азақ халқ ының ұ лы тә лiмгерi М.Жұ мабаев ұ лттық тә рбие туралы қ андай ең бегiнде айтқ ан? < VARIANT> «Педагогика» < VARIANT> «Ересектер ү шiн ә лiппе» < VARIANT> «Сауаттылық қ а оқ ыту» < VARIANT> «Бастауыш кластағ ы ана тiлi» < VARIANT> «Қ азақ халық ә дебиетi» < QUESTION1> " Қ ирағ ат" атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм? < VARIANT> М.Дулатов < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> Н.А.Ильминский < VARIANT> С.Кө беев < QUESTION1> Жастық шақ тың ү ш типiне сипаттама берген акын: < VARIANT> Шал-ақ ын < VARIANT> Хорезми < VARIANT> Жиембет < VARIANT> Шалкиiз < VARIANT> Ақ тамберді < QUESTION1> Ө тiрiкшiлердi, жалқ ауларды, мақ таншақ тарды сынағ ан ақ ын-жырау: < VARIANT> Шалкиiз < VARIANT> Асан - Қ айғ ы < VARIANT> Бұ хар -жырау < VARIANT> Қ азтуғ ан < VARIANT> Жиембет < QUESTION1> М.Жұ мабаевтың " Педагогика" атты оқ улығ ының маң ыздылығ ы неде? < VARIANT> Ғ ылыми педагогиканың негiзiн ұ лттық тә рбиемен байланыстыруда < VARIANT> Алғ аш рет ғ ылыми педагогиканың қ азақ тiлiнде жазылуында < VARIANT> Қ азақ ша педагогикалық терминдерді қ олдана білгендігінде < VARIANT> Ғ ылыми педагогиканың тө рт тә рбие тү рін негіздей білгендігінде < VARIANT> Педагогика ғ ылымын психологиямен байланыстыра білгендігінде < QUESTION1> Ресейдің XYIII ғ асырдағ ы ұ лы ағ артушылары кімдер? < VARIANT> барлық жауаптар дұ рыс < VARIANT> М.И.Новиков < VARIANT> Г.С.Сковорода < VARIANT> А.Н.Радищев < VARIANT> М.В.Ломоносов < QUESTION1> Ресейде XYIII-ші ғ асырда жарық кө рген «Орыс грамматикасы» атты оқ у қ ұ ралының авторы кім? < VARIANT> М.В.Ломоносов < VARIANT> Л.Н.Толстой < VARIANT> Н.А.Ильминский < VARIANT> Н.А.Добролюбов < VARIANT> В.Г.Белинский < QUESTION1> 1856 жылы жарық кө рген «Ө мір мә селелері» атты мақ аланың авторы кім? < VARIANT> Н.И.Пирогов < VARIANT> Г.А.Герцен < VARIANT> В.Г.Белинский < VARIANT> Н.А.Добролюбов < VARIANT> М.В.Ломоносов < QUESTION1> Н.Г.Чернышевскийдің педагогикалық кө зқ арасының негізі: < VARIANT> халық ағ арту жү йесі ү шін кү рес < VARIANT> балаларды жазалауғ а қ арсылық < VARIANT> жалпы азаматтық тә рбие беру талабы < VARIANT> табиғ атқ а сә йкестілік тә рбиесінің қ ажеттілігі < VARIANT> дұ рыс жауабы жоқ < QUESTION1> «Тә рбиедегі беделдің маң ызы туралы» атты ең бектің авторы кім? < VARIANT> Н.А.Добролюбов < VARIANT> К.Д.Ушинский < VARIANT> В.Г.Белинский < VARIANT> Н.Г.Чернышевский < VARIANT> Л.Н.Толстой < QUESTION1> Қ азақ станның педагогикалық ой-пікірі дамуының 1-кезең ің дегі ойшыл-ғ алымдар: < VARIANT> барлығ ы дұ рыс < VARIANT> А.Иү гнеки < VARIANT> М.Қ ашғ ари < VARIANT> Ә л-Фараби < VARIANT> Ж.Баласағ ұ н < QUESTION1> Халық тық тә рбиенiң мақ саты: < VARIANT> «Сегіз қ ырлы, бір сырлы», жетілген, толық адамды тә рбиелеу < VARIANT> Жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру < VARIANT> Ең бекқ орлық қ а, бауырмалдық қ а, азаматтық қ а тә рбиелеу < VARIANT> Жоғ ары мә дениеттi жеке тұ лғ аны қ алыптастыру < VARIANT> Кө пмә дениетті жеке тұ лғ аны тә рбиелеу < QUESTION1> Этнопедагогиканың қ ызметi: < VARIANT> Халық тың педагогикалық қ ұ нды мұ раларын насихаттау < VARIANT> Халық тың салт-дә стү рлерiн, ә дет-ғ ұ рыптарын ү йрену < VARIANT> Фольклордағ ы тә рбие идеяларын зерттеу < VARIANT> Тә рбие ә дiстерiн зерттеу, зерделеу < VARIANT> Тә рбиенiң халық тық қ ұ ралдарын зерттеу < QUESTION1> «Халық педагогикасының ауыз ә дебиетiндегi кө рiнiсi» атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм? < VARIANT> Қ алиев С < VARIANT> Жарық баев Қ < VARIANT> Адамбаев Б < VARIANT> Ұ зақ баева С < VARIANT> Бержанов Қ < QUESTION1> «Этнопедагогика» терминiн педагогикалық ең бектерде алғ аш рет қ олданғ ан кiм? < VARIANT> Волков Н < VARIANT> Виноградов Ю < VARIANT> Гашимов И < VARIANT> Измайлов Э < VARIANT> Жарық баев Қ < QUESTION1> Жалпы бiлiм беретiн мектептердегi оқ у-тә рбие процестерiнiң, сыныптан тыс жұ мыстарының ө зiндік ұ лттық ерекшелiктерiн айқ ындайтын, қ азақ халық педагогикасының тә лiм-тә рбие принциптерiне негiзделген бағ дарлама: < VARIANT> «Атамекен» бағ дарламасы < VARIANT> «Елiм - ай» бағ дарламасы < VARIANT> «Ә деп» атты арнайы курс < VARIANT> «Халық салт-дә стү рлерi» атты арнайы курс < VARIANT> Этномә дени бiлiм беру тұ жырымдамасы < QUESTION1> ЫАлтынсарин ө з мектебiнде оқ у – тә рбие жұ мысын ұ йымдастыруда қ андай идеяларғ а сү йендi? < VARIANT> Дү ниежү зiлiк педагогика классиктерiнiң гуманистiк идеяларына < VARIANT> Жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамығ ан жеке тұ лғ аны қ алыптастыру идеясына < VARIANT> Бiрың ғ ай мектеп идеясына < VARIANT> Қ оғ амдық ең бектi оқ ытумен байланыстыру идеясына < VARIANT> Тә рбиенiң табиғ атпен сә йкестiлiк идеясына < QUESTION1> «Қ азақ этнопедагогикасының тарихы» атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм? < VARIANT> С.Қ алиев < VARIANT> Қ.Жарық баев < VARIANT> Т.Тә жiбаев < VARIANT> А.Сембаев < VARIANT> С.Мұ қ анов < QUESTION1> «Қ азақ тың тә лiмдiк ой-пiкiр антологиясы» (1-2 кiтаптар) атты оқ у қ ұ ралдарын кiмдер кұ растырғ ан? < VARIANT> Қ. Жарық баев, С. Қ алиев < VARIANT> М. Ғ абдуллин, С. Қ алиев < VARIANT> Г. Тә жiбаев, Қ. Бержанов < VARIANT> А.Сембаев, С.Сейфуллин < VARIANT> С.Мұ қ анов, М. Ә уезов < QUESTION1> Қ азақ станның педагогика тарихының қ алыптасуында неше кезең бар? < VARIANT> 3 кезең < VARIANT> 5 кезең < VARIANT> 4 кезең < VARIANT> 2 кезең < VARIANT> 4 кезең < QUESTION1> Х.Досмұ хамедов тiл туралы не деген? < VARIANT> «Тiл - жұ рттың жаны» < VARIANT> «Тiл - тә рбие қ ұ ралы» < VARIANT> «Тiл - қ атынас қ ұ ралы» < VARIANT> «Тiл – iс - ә рекет қ ұ ралы» < VARIANT> «Тiл – асыл қ азына» < QUESTION1> А.Н.Радищевтің негізгі шығ армасы: < VARIANT> «Петербургтен Москвағ а саяхат» < VARIANT> «Педагогикалық антропология» < VARIANT> «Орыс тілінің грамматикасы» < VARIANT> «Ө мір мә селелері» < VARIANT> «Ұ лы дидактика» < QUESTION1> 18 ғ Ресейдегі (Мә скеудегі) алғ ашқ ы ашылғ ан мемлекеттік (діни емес) мектеп: < VARIANT> математика жә не навигация мектебі < VARIANT> хирургиялық жә не инженерлік мектептер < VARIANT> тау-кен жә не арифметикалық мектептер < VARIANT> бейнелеу жә не музыка мектептері < VARIANT> діни мектептер мен діни семинариялар < QUESTION1> «Ө сиет-наме» шығ армасының авторы: < VARIANT> Д.Бабатайұ лы < VARIANT> Ақ тамберді < VARIANT> Шал ақ ын < VARIANT> Асан Қ айғ ы < VARIANT> Бұ қ ар жырау < QUESTION1> Қ азақ стандағ ы педагогикалық ой-пікір қ алыптасуының 2- кезең індегі басты ағ артушылар: < VARIANT> барлық жауаптар дұ рыс < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> С.Торайғ ыров < QUESTION1> Ш.Уә лихановтың шығ армалары: < VARIANT> «Жоң ғ ария очерктері», «Мұ сылмандар туралы» < VARIANT> «Қ ара сө здер», «Оқ ып жү рген жастарғ а» < VARIANT> «Ана тілі», «Балалар ә лемі», «Педагогика» < VARIANT> «Қ ырғ ыз хрестоматиясы», «Кім жазық ты» < VARIANT> «Ересектер ү шін ә ліппе», «Психология» < QUESTION1> " Кiм жазық ты" атты романның авторы кiм? < VARIANT> С.Торайғ ыров < VARIANT> М.Ә уезов < VARIANT> Ә.Тә жiбаев < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> С.Сейфуллин < QUESTION1> С.Торайғ ыровтың " Оқ ып жү рген жастарғ а" атты ө лең iнде нендей мә селелер айтылады? < VARIANT> Оқ у, бiлiм, ғ ылым < VARIANT> Ө мiр, махаббат < VARIANT> Тұ рмыс, бiлiм < VARIANT> Адамгершiлiк, сұ лулық < VARIANT> Жақ сылық пен жамандық < QUESTION1> Қ азақ станда педагогикалық ой-пiкiр дамуының 3-шi кезең iн дамытушы ағ артушы-педагогтар: < VARIANT> Барлық жауаптар дұ рыс < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> Ж.Аймауытов < VARIANT> Н.Қ ұ лжанова < QUESTION1> Қ азақ станда 20-ғ асырдың басында қ андай мерзiмдi баспасө здер шық ты? < VARIANT> Барлық жауаптар дұ рыс < VARIANT> " Дала уалайаты" < VARIANT> " Тү ркiстан уалайаты" < VARIANT> " Айқ ап" < VARIANT> " Мұ ғ алiм" < QUESTION1> Тұ ң ғ ыш қ азақ тiлiнде шық қ ан " Педагогика" оқ улығ ының авторы кiм? < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> М.Дулатов < VARIANT> X.Досмұ хамедов < VARIANT> Ж.Аймауытов < VARIANT> Н.Қ ұ лжанова < QUESTION1> Тұ ң ғ ыш қ азақ тiлiнде шық қ ан " Психология" оқ улығ ының авторы кiм? < VARIANT> Ж.Аймауытов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> М.Дулатов < VARIANT> X.Досмұ хамедов < VARIANT> Н.Қ ұ лжанова < QUESTION1> Қ азақ тiлiнде шық қ ан тұ ң ғ ыш " Ә лiппенiң " авторы кiм? < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> М.Дулатов < VARIANT> С.Кө беев < QUESTION1> " Есеп қ ұ ралы" атты ұ лттық оқ у қ ұ ралының авторы кiм? < VARIANT> М.Дулатов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> Ж.Аймауытов < VARIANT> С.Кө беев < QUESTION1> Ахмет Байтұ рсыновтың " Мектеп керектерi" деген мақ аласы қ ай газетте шық ты? < VARIANT> Қ азақ < VARIANT> Ең бекшi қ азақ < VARIANT> Қ азақ стан < VARIANT> Мұ ғ алiм < VARIANT> Тү ркiстан < QUESTION1> Ахмет Байтұ рсыновтың қ ай ең бегiнде " Ауыз ә дебиетi – даналық негiзi" деген ой айтылды? < VARIANT> Ә дебиет танытқ ыш < VARIANT> Ә лiппе < VARIANT> Тiл қ ұ ралы < VARIANT> Қ ырық мысал < VARIANT> Қ азақ < QUESTION1> Қ азақ тың жазба ә дебиетiнiң негiзiн қ алағ ан ақ ын-ағ артушы, аудармашы, шығ ыс ә дебиетiн жетiк мең герген кiм? < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> X.Досмұ хамедов < VARIANT> М.Дулатов < QUESTION1> Орыс -қ азақ мектептерінің ашылуы кімнің қ ызметімен байланысты? < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> Ж.Аймауытов < QUESTION1> Қ азақ станда қ олө нер училищесін алғ аш ұ йымдастырғ ан кім? < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> Х.Досмұ хамедов < QUESTION1> Қ азақ станда ә йелдерге білім берудің негізін қ алаушы кім? < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> А Байтұ рсынов < VARIANT> Н.А.Ильминский < QUESTION1> «Қ ара сө здердің» авторы кім? < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> А.Байтұ рсынов < QUESTION1> «Тә рбиедегi басты мә селе - тә рбиешiнiң кiм екендігiнде» деген сө йлем жолдарының авторы кiм? < VARIANT> Д.Писарев < VARIANT> К.Д.Ушинский < VARIANT> А.С.Макаренко < VARIANT> В.А.Луначарский < VARIANT> Ы.Алтынсарин < QUESTION1> Алғ ашқ ы қ ауымдық қ оғ ам кезең iндегi жастардың ө мiрге дайындығ ын (мұ қ таждық қ а, ауруғ а тө зе бiлу, батылдық пен тө зiмдiлiктi кө рсету сияқ ты) тексеретiн сынақ қ алай аталады? < VARIANT> инициация < VARIANT> олимпиадалық ойындар < VARIANT> криптийлер < VARIANT> ә скери ә рекеттер < VARIANT> емтихандар < QUESTION1> Л.Толстойдың Ясная Поляна мектебiнде оқ ыту iсi негiзiнен қ андай формада ұ йымдастырылды жә не ө ткiзiлдi? < VARIANT> мұ ғ алiмнiң оқ ушылармен еркiн ә ң гiмелесуi < VARIANT> оқ ушылардың ө зiндік жұ мысын ұ йымдастыру < VARIANT> оқ ушылардың творчестволық жұ мысын ұ йымдастыру < VARIANT> жеке оқ ушымен жұ мыс жасау < VARIANT> экскурсия, олимпиадалық ойындар < QUESTION1> Қ удалауғ а ұ шырағ ан 1926-29 жж Шымкент педагогикалық техникумын басқ арғ ан, педагогика, психология, оқ ыту теориясы бойынша оқ улық жә не оқ у қ ұ ралдарының авторы кiм? < VARIANT> Ж.Аймауытов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> М.Дулатов < VARIANT> Ш.Алжанов < QUESTION1> Ертедегi Грекиядағ ы оқ ушыларды дене шынық тыру жаттығ улары жү йесiмен шұ ғ ылданатын оқ у мекемелерi қ алай деп аталады? < VARIANT> палестралар < VARIANT> гимназиялар < VARIANT> эфебийлер < VARIANT> агеллалар < VARIANT> мектептер < QUESTION1> Орта ғ асырлық ғ алым-гуманистердiң қ айсысы жас ұ рпақ ты ең бек процесiнде тә рбиелеу туралы, теориялық бiлiмдi ең бекпен ұ штастыру туралы, ересектердiң ө здiгiнен бiлiм алуын, сауаттандыруды кең iрек ұ йымдастыру туралы идеяларын ұ сынды? < VARIANT> Т.Мор < VARIANT> Я.А.Коменский < VARIANT> Витторино-де Фельтре < VARIANT> Ф.Рабле < VARIANT> Д.Локк < QUESTION1> Ы.Алтынсариннiң “Қ ырғ ыз хрестоматиясында” қ ай шығ арма прообраз ретiнде қ ызмет еттi? < VARIANT> К.Д.Ушинскийдің “Балалар ә лемi” < VARIANT> К.Д.Ушинскийдің “Ана тiлiсi” < VARIANT> Л.Н.Толстойдың “Ә лiппесi” < VARIANT> Л.Н.Толстойдың “Оқ у кiтабы” < VARIANT> Я.А.Коменскийдiң “Ана мектебi” < QUESTION1> К.Д.Ушинскийдiң педагогикалық жү йесiнде тә рбиенiң қ ай жағ ына басты орын берiледi? < VARIANT> адамгершiлiк тә рбиесiне < VARIANT> ақ ыл-ой, ең бек тә рбиесiне < VARIANT> дене, ең бек тә рбиелеріне < VARIANT> ең бек, дене тә рбиелерiне < VARIANT> эстетикалық тә рбиеге < QUESTION1> «Аналар мектебi» идеясын негiздеген кiм? < VARIANT> Я.А.Коменский < VARIANT> Д.Локк < VARIANT> А.С.Макаренко < VARIANT> К.Д.Ушинский < VARIANT> А.Дистервег < QUESTION1> Жаң а алфавиттi жасауғ а, оны араб транскрипциясынан латын транскипциясына, онан кейiн орыс графикасына кө шiруге (1910-1926 жылдар) қ атысқ ан қ азақ педагогы, ғ алым-лингвист кiм? < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> Ш.Уә лиханов < VARIANT> Ы.Алтынсарин < QUESTION1> Қ азақ стандағ ы алғ ашқ ы халық комиссары кiм? < VARIANT> А.Байтұ рсынов < VARIANT> Ж.Аймауытов < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> Ш.Алжанов < VARIANT> М.Дулатов < QUESTION1> Ә дiлет, Ақ ыл, Парасат, Қ анағ ат - қ ай шығ арманың кейiпкерлерi? < VARIANT> «Қ ұ тты бiлiк» < VARIANT> «Тарихи-Рашиди» < VARIANT> «Диуани лұ ғ ат- ат- тү рiк» < VARIANT> «Ақ иқ ат сыйы» < VARIANT> «Диуани хикмет» < QUESTION1> Баланың жан дү ниесiн тә рбиелеушi ө зi ненi қ ажет деп санаса, соны жазуғ а болатын таза тақ тамен салыстырғ ан педагог, ә рi философ кiм? (ХVIII ғ) < VARIANT> Д.Локк < VARIANT> Я.А.Коменский < VARIANT> Ж.Ж.Руссо < VARIANT> С.Т.Шацкий < VARIANT> В.Г.Белинский < QUESTION1> Қ азақ халық педагогикасынан жарық кө рген ең бектердiң авторларын атаң ыз? < VARIANT> Қ.Жарық баев, С.Қ алиев, С.Ұ зақ баева, М.Балтабаев, Ж.Наурызбаев < VARIANT> Д.Локк, Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо, А.Дистервег, И.Гербарт < VARIANT> Асан-Қ айғ ы, Қ орқ ыт, Ж.Баласағ ұ ни, ә л-Фараби, М.Х.Дулати < VARIANT> Н.К.Крупская, К.Д.Ушинский, С.Т.Шацкий, Н.А.Радищев < VARIANT> барлық жауаптар дұ рыс < QUESTION1> Орта ғ асырда ө мiр сү рген кө рнектi ойшыл ғ алым оқ ыту туралы ойын былай айтады: «Оқ ыту – бұ л халық ты мейiрiмдiлiкке тә рбиелеу теориясының бiр бө лiгi, ал тә рбие – эстетикалық ө нер, негiзгi бiлiм берудегi бiр iзгi тә сiлдердiң бiр бө лiгi» дедi: < VARIANT> Ә л - Фараби < VARIANT> Хорезми < VARIANT> Авиценна < VARIANT> Ә.Бируни < VARIANT> Ж.Баласағ ұ н < QUESTION1> 1856 жылы жарық кө рген «Ө мір мә селері» атты мақ аланың авторы кім? < VARIANT> Н.И.Пирогов < VARIANT> Г.А.Герцен < VARIANT> В.Г.Белинский < VARIANT> Н.А.Добролюбов < VARIANT> М.В.Ломоносов < QUESTION1> «Педагогикалық ә дебиеттердің пайдасы туралы», «Қ оғ амдық тә рбиенің халық тығ ы туралы», «Мектептің ү ш элементі» атты ең бектердің авторы кім? < VARIANT> К.Д.Ушинский < VARIANT> П.Д.Лесгафт < VARIANT> Л.Н.Толстой < VARIANT> Н.А.Добролюбов < VARIANT> Я.А.Коменский < QUESTION1> К.Д.Ушинскийдің негізгі педагогикалық ең бектері: < VARIANT> «Балалар ә лемі», «Ана тілі», «Адам тә рбиесі» < VARIANT> «Педагогикалық ә дебиеттердің пайдасы туралы» < VARIANT> «Адамды тә рбиелеудегі беделдің маң ызы туралы» < VARIANT> «Балаларды тә рбиелеудің жә не оқ ытудың жаң а жолдары» < VARIANT> дұ рыс жауабы жоқ < QUESTION1> «Оқ ытудың алтын ережесін» кім ұ сынды? < VARIANT> К.Д.Ушинский < VARIANT> Г.Песталоцци < VARIANT> Ф.Фребель < VARIANT> М.Монтессори < VARIANT> Я.А.Коменский < QUESTION1> «Халық тық педагогика» терминін педагогика ғ ылымына тұ ң ғ ыш ендірген кім? < VARIANT> К.Д.Ушинский < VARIANT> Н.К.Крупская < VARIANT> А.С.Макаренко < VARIANT> Я.А.Коменский < VARIANT> Г. Песталоцци < QUESTION1> Ы Алтынсарин кімнің идеясын пайдаланып ең бектер жазды? < VARIANT> К.Д.Ушинскийдің < VARIANT> Л.Н.Толстойдың < VARIANT> М.А.Добролюбовтың < VARIANT> Б.Г.Белинскийдің < VARIANT> Л.Н.Толстойдың < QUESTION1> Ү ш тү рлi жанғ а ү ш тү рлi тә рбие тү рі – дене, адамгершiлiк, ақ ыл-ой тә рбиесi сә йкес келедi”, - деген кiм? < VARIANT> Аристотель < VARIANT> Сократ < VARIANT> Платон < VARIANT> Демокрит < VARIANT> Квинтилиан < QUESTION1> Дiни - схоластикалық бiлiм берудi сынағ ан гуманистiк бағ ыттағ ы педагогикалық ой-пiкiрдiң ө кiлi кім? < VARIANT> Ф.Рабле < VARIANT> Д.Локк < VARIANT> Ж.Ж.Руссо < VARIANT> А.Дистервег < VARIANT> И.Песталоцци < QUESTION1> «Ар билейтiн заманда нә псi ө лiп, Бiрiгер ең бекте барша адам баласы», - кiмнiң сө зi? < VARIANT> Ш.Қ ұ дайбердиев < VARIANT> А.Қ ұ нанбаев < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> М.Жұ мабаев < VARIANT> Ж.Аймауытов < QUESTION1> " Қ орқ ыт-ата кiтабы" бө лiмдерiнiң аттары: < VARIANT> «Қ орқ ыттың нақ ыл сө здерi" жә не 12 оғ ыздың батырлық жырлары» < VARIANT> «Қ орқ ыттың нақ ыл сө здерi" жә не 10 оғ ыздың батырлық жырлары» < VARIANT> Дене тә рбиесi, ақ ыл тә рбиесi, сұ лулық тә рбиесi, қ ұ лық тә рбиесi < VARIANT> Ә дiлет, Ақ ыл, Парасат, Қ анағ ат < VARIANT> «Атамекен», «Елiм - ай», «Ә деп», «Халық салт-дә стү рлерi» < QUESTION1> Адам ө зін-ө зі тануында білімнің рө лін атап кө рсеткен қ азақ ағ артушы ғ алымдары: < VARIANT> Ы.Алтынсарин < VARIANT> М.Ө темісұ лы < VARIANT> Ө.Жолдасбеков < VARIANT> И.Тайманов < VARIANT> Қ.Сә тбаев < QUESTION1> Жү рек қ алауы мен мамандық таң дауда сізге кө мек кө рсете алады: < VARIANT> Сіздің ата-анаң ыз < VARIANT> Хиссалардағ ы кейіпкерлер < VARIANT> Аң ыз кейіпкерлері < VARIANT> Батырлар жырының кейіпкерлері < VARIANT> Бейтаныс адамдар < QUESTION1> Адам жан дү ниесінде рухани қ ажеттіліктер туындайды: < VARIANT> Ө мірге, сұ лулық қ а ің кә рлік қ уанышынан < VARIANT> Қ ауіпсіздік пен қ орғ анысқ а ұ мытылысынан < VARIANT> Билікке қ ол жеткізу қ уанышынан < VARIANT> Қ оршағ ан заттар мен қ ұ былыстардың ә р алуандығ ынан < VARIANT> Ұ зақ уақ ыт ө мір сү руге ұ мтылысынан < QUESTION1> Дә стү рлі қ азақ мә дениетінде қ арым-қ атынасқ а қ ажеттілік анық кө рінеді: < VARIANT> Қ онақ жайлылық тан < VARIANT> Сенімсіздіктен < VARIANT> Агрессивтіліктен < VARIANT> Тұ йық тық тан < VARIANT> Қ абылдамаудан < QUESTION1> Кез-келген дау-дамай жағ даятта болады: < VARIANT> Жең імпаздар, жең ілгендер < VARIANT> Бақ ылаушылар, жә бірленушілер < VARIANT> Жең імпаздар, бақ ылаушылар < VARIANT> Бақ ылаушылар, келісушілер < VARIANT> Табыстылар, бақ ылаушылар < QUESTION1> Педагогтың кә сіби іскерліктері: < VARIANT> Коммуникативті іскерліктер < VARIANT> Аффективтік, іскерліктер < VARIANT> Келіссө з жү ргізу іскерлігі < VARIANT> Презентациялық іскерліктер < VARIANT> Психофизиологиялық іскерліктер < QUESTION1> Педагогикалық қ абілеттер қ алыптастырады: < VARIANT> Педагогикалық ең бектің тиімділігін < VARIANT> Педагогикалық теориялармен танысуғ а ниетті < VARIANT> Материалдық игіліктерге жету ниетін < VARIANT> Ө з баласына білім алуғ а кө мектесу ниетті < VARIANT> Педагогикалық кемшіліктермен кү ресу ниетті < QUESTION1> Кә сіби ө зін-ө зі танудың тә сілдері: < VARIANT> Педагогикалық курстарда біліктілігін арттыру < VARIANT> Ө зінің іс-ә рекетін ә рдайым дұ рыс деп санау < VARIANT> Ө зге ұ лт ө кілдерінің бағ асын беруі < VARIANT> Ө згелердің бағ асы жә не ө здігінен білім алу < VARIANT> Ө з іс-ә рекеттін талдау жә не салыстыру < QUESTION1> Педагогтың ө зін-ө зі жетілдіруіне жиі себеп болады: < VARIANT> Кә сіби бағ ытта шеберлігін арттыруғ а тырысу < VARIANT> Ө зге ұ лт ө кілдері ү шін маң ызды сапаларғ а ұ мтылу < VARIANT> Материалдық байлық қ а жетуге тырысу < VARIANT> Ө зі ү шін маң ызды тұ лғ алар сапаларғ а ие болуғ а тырысу < VARIANT> Кә сіби бағ ытта жоғ ары нә тежелерге жетуге тырысу < QUESTION1> Мұ ғ алімнің ө зін-ө зі дамытуының кезең дері: < VARIANT> Кә сіби адаптация < VARIANT> Қ айт даярлау жә не қ айта оқ у < VARIANT> Этностық тә рбиелену < VARIANT> Тұ лғ алық -кә сіби ө су < VARIANT> Кә сіби қ алыптасу < QUESTION1> Педагогиканың негізгі ғ ылыми категориялары: < VARIANT> Тә рбиелеу, білім беру, оқ ыту < VARIANT> Тұ қ ым қ уалаушылық, тә рбие < VARIANT> Білім, білік, дағ ды < VARIANT> Оқ ыту, оқ у, қ алыптастыру < VARIANT> Тә рбиелеу, қ алыптастыру, дамыту < QUESTION1> Мұ ғ алiмнiң кә сiби сапасына жататындар: < VARIANT> Ұ йымдастырушылық, шығ армашылық ойлау < VARIANT> Педагогикалық такт, коммуникативтiк < VARIANT> Талапқ а сай мектеп гигиенасын бiлу < VARIANT> Оқ у-тә рбие ү рдiсiн модельдеу < VARIANT> Бақ ылау тү рлерін жү зеге асыру < QUESTION1> Педагог тұ лғ асына қ ойылатын талап: < VARIANT> Білімді маман < VARIANT> Бейжайлық < VARIANT> Тиянақ ты адам < VARIANT> Жақ сы отбасы < VARIANT> Ә демі адам < QUESTION1> Тә рбие бағ ыттары дегеніміз: < VARIANT> Ақ ыл-ой, адамгершілік < VARIANT> Энциклопедиялық білім < VARIANT> Ең бекке жарамдылық < VARIANT> Политехникалық дү ниетаным < VARIANT> Заң дылық тар, принциптер < QUESTION1> Азаматтық тә рбиенің ө зегі: < VARIANT> Патриоттық < VARIANT> Мақ саттылық < VARIANT> Эстетикалық < VARIANT> Энциклопедиялық білім < VARIANT> Экономикалық білім < QUESTION1> Я.А. Коменский: < VARIANT> «Ұ лы дидактика» ең бегін жазғ ан < VARIANT> Техникалық жабдық тар ұ сынғ ан < VARIANT> Тұ лғ аны жан-жақ ты дамытуды енгізген < VARIANT> Оқ ыту жү йесіне ғ ылымилық ты енгізген < VARIANT> Тә рбие процесіне жү йелілікті кіргізген < QUESTION1> Тә рбие принципі: < VARIANT> Ү здіксіздік < VARIANT> Мық тылық < VARIANT> Ғ ылымилық < VARIANT> Тұ рақ тылық < VARIANT> Ұ стамдылық < QUESTION1> Ұ жымның негізгі белгілері: < VARIANT> Ұ жым мү шелері алдындағ ы ортақ мақ сат < VARIANT> Адамғ а ә сер ететін тү рлі жағ дайлар < VARIANT> Педагогикалық процестің қ озғ аушы кү ші < VARIANT> Оқ ушылардың болмысты тану ә дісі < VARIANT> Ұ жым мү шелерінің бірін-бірі тануы < QUESTION1> Педагогика ғ ылымы тө мендегі ғ ылымдардың қ айсысымен тығ ыз байланысады: < VARIANT> Философия < VARIANT> Медицина < VARIANT> Физика < VARIANT> География < VARIANT> Тамақ ө неркә сібі < QUESTION1> «Процесс» ұ ғ ымының мағ ынасы: < VARIANT> Алғ а қ арай жылжыту < VARIANT> Мақ сат қ ою < VARIANT> Сфера < VARIANT> Нә тижеге жету < VARIANT> Мақ сатқ а жету < QUESTION1> Педагогиканың ө з алдына бө лек ғ ылыми жү йе ретінде алғ аш тұ жырымдалуына ү лес қ осқ ан: < VARIANT> Коменский < VARIANT> Песталоцци < VARIANT> Квинтилиан < VARIANT> Аристотель < VARIANT> Жан Жак Руссо < QUESTION1> Жазалау: < VARIANT> Мінез-қ ұ лық ты ынталандыру ә дісі < VARIANT> Балаларғ а лекция жү ргізу ә дісі < VARIANT> Семинар, лабораториялық жұ мыстар < VARIANT> Тү сіндіру арқ ылы оқ ыту ә дісі < VARIANT> Тапсырма беру арқ ылы бақ ылау < QUESTION1> Ө мір сү ру жә не іс-ә рекет барысында тұ лғ аның биологиялық жә не рухани ө суі: < VARIANT> Қ алыптасу < VARIANT> Оқ ыту < VARIANT> Даму < VARIANT> Тә рбие < VARIANT> Білім беру < QUESTION1> Қ азақ стан Республикасындағ ы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды: < VARIANT> Ерлер мен ә йелдерді жеке оқ ыту < VARIANT> Барлық азаматтардың тең қ ұ қ ық тылығ ы < VARIANT> Ү здіксіз білім беру < VARIANT> Жалпы орта білім берудің тегіндігі < VARIANT> Білім берудің зиялылық сипаты < QUESTION1> Білім беру мекемесінің іс-ә рекетін, қ ұ рылымын анық тайтын ережелер жиынтығ ы: < VARIANT> Устав < VARIANT> Жоспар < VARIANT> Білім Заң ы < VARIANT> Конституция < VARIANT> Концепциялар < QUESTION1> Педагогикалық практиканы жетілдіру ретінде анық талатын функция: < VARIANT> Тү рлендіру < VARIANT> Тә рбиелік < VARIANT> Тү сіндірмелік < VARIANT> Ғ ылыми-теориялық < VARIANT> Болжамдау < QUESTION1> Қ оршағ ан табиғ и ортағ а оң кө зқ арасты, жауапкершілікті тә рбиелеу: < VARIANT> Экологиялық тә рбиенің міндеті < VARIANT> Адамгершілік тә рбиесінің міндеті < VARIANT> Экономикалық тә рбиенің міндеті < VARIANT> Ең бек тә рбиесінің міндеті < VARIANT> Азаматтық тә рбиесінің міндеті < QUESTION1> Оқ у-тә рбие жұ мысында жас ерекшеліктерін ескеруді ұ сынғ ан: < VARIANT> Коменский Я.А. < VARIANT> Демокрит < VARIANT> Ушинский К.Д. < VARIANT> ВыготскийЛ.С. < VARIANT> Макаренко А.С. < QUESTION1> Сынып жетекшісінің негізгі қ ызметі: < VARIANT> Сынып ұ жымын қ ұ ру жә не тә рбиелеу < VARIANT> Пә н мұ ғ алімдерінің жұ мысын реттеу < VARIANT> Оқ ушыларды жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеу < VARIANT> Оқ ушылардың ата-аналарымен жұ мыс < VARIANT> Мектептегі оқ ыту процесін бақ ылау < QUESTION1> Адамның қ абілеттіліктерін дамыту ү шін қ ажетті жә не міндетті жағ дай: < VARIANT> Адам белсенділігі < VARIANT> Қ арым-қ атынас < VARIANT> Оқ удағ ы іс-ә рекет < VARIANT> Қ ажеттіліктер < VARIANT> Қ арама-қ айшылық тар < QUESTION1> Авторитарлы, демократиялы, либералды: < VARIANT> Қ арым-қ атынас стильдері < VARIANT> Концепция бойынша жіктеу < VARIANT> Белгі бойынша жіктеу < VARIANT> Тә рбие жұ мыстарының бағ ыты < VARIANT> Тә рбие мазмұ ны < QUESTION1> Даму кезең деріндегі тә рбие жә не білім беруді зерттейтін педагогика ғ ылымының саласы: < VARIANT> Педагогика тарихы < VARIANT> Салыстырмалы педагогика < VARIANT> Жалпы педагогика < VARIANT> Коррекциялық педагогика < VARIANT> Ә леуметтік педагогика < QUESTION1> Педагогика ғ ылымының негізгі категорияларының бірі: < VARIANT> Тә рбие < VARIANT> Сабақ беру < VARIANT> Мектеп < VARIANT> Тә рбиеленуші < VARIANT> Ата-ана < QUESTION1> Игеру мақ сатымен практикалық қ имылдарды бірнеше рет қ айталау: < VARIANT> Жаттығ у < VARIANT> Ә ң гіме < VARIANT> Тү сіндіру < VARIANT> Лекция < VARIANT> Бақ ылау < QUESTION1> Жалпы педагогика бө лімдері: < VARIANT> Мектеп педагогикасы, жоғ ары мектеп педагогикасы < VARIANT> Арнайы педагогика, педагогика тарихы < VARIANT> Дидактика, психология, философия, мектептану < VARIANT> Экология, экономика, психология, философия < VARIANT> Тә рбие теориясы, мектептанудың жалпы негіздері < QUESTION1> Озық іс-тә жірибе: < VARIANT> Ерекше табыстарғ а жеткізетін жекелеген мұ ғ алімдердің іс-тә жірибесі < VARIANT> Мектептегі ерекше табыстардың нә тижесі мен жетістігі < VARIANT> Мектептегі жекелеген мұ ғ алімдердің іс-тә жірибесі < VARIANT> Мұ ғ алім мен оқ ушылардың барынша жең ілдетілген іс-тә жірибесі < VARIANT> Оқ ыту мен тә рбиелеуде тиімді нә тиже беретін іс-тә жірибе < QUESTION1> Параллелді ық пал ету принципінің мә ні: < VARIANT> Тә рбиешінің тә рбиеленушілерге ұ жым мү шелері арқ ылы ық пал етуі < VARIANT> Тә рбиеші мен тә рбиеленушінің ө зара қ арым-қ атынасы < VARIANT> Мектептің жә не отбасының ө зара ынтымақ тастығ ы < VARIANT> Тә рбиешінің санасына, жігеріне жә не жү ріс-тұ рысына ық пал етуі < VARIANT> Мектептің, отбасының жә не жұ ртшылық тың ынтымақ тастығ ы < QUESTION1> Тә рбие мақ сатын анық тайтын негізгі фактор: < VARIANT> Мемлекет идеологиясы, саясаты < VARIANT> Педагогтар тә жірибесі < VARIANT> Оқ ушылардың қ ажеттіліктері < VARIANT> Педагогикалық процестің мү мкіндіктері < VARIANT> Ата-аналардың кө зқ арастары < QUESTION1> Отбасы тә рбиесі: < VARIANT> Жеке тұ лғ ағ а ата-ананың ә сер етуі < VARIANT> Мә дениеттілікке тә рбиелеу < VARIANT> Елжандылық қ а тә рбиелеу < VARIANT> Сұ лулық ты тү сіне білуге тә рбиелеу < VARIANT> Болашақ маманды тә рбиелеу < QUESTION1> Ұ жымдық шығ армашылық істердің авторы: < VARIANT> Макаренко А.С. < VARIANT> Блонский Н.М. < VARIANT> Иванов И.П. < VARIANT> Шацкий С.Т. < VARIANT> Сухомлинский В.А. < QUESTION1> Тә рбие жұ мысын бақ ылау тү рлері: < VARIANT> Жалпы, тақ ырыптық < VARIANT> Демократиялық, либералды < VARIANT> Жекелей, жалпылау < VARIANT> Ақ параттық, диагностикалық < VARIANT> Аралық, қ орытынды < QUESTION1> Педагогиканың даму жолдары қ арастырылатын бө лімі: < VARIANT> Педагогиканың жалпы негіздері < VARIANT> Тә рбиенің теориялық негіздері < VARIANT> Оқ ыту жә не білім беру мазмұ ны < VARIANT> Баскарудың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері < VARIANT> Дефектология негіздері < QUESTION1> Тұ лғ аның дамуы, тә рбиенің қ алыптасуы қ арастырылатын педагогика курсының бө лімі: < VARIANT> Педагогиканың жалпы негіздері < VARIANT> Тә рбиенің теориялық негіздері < VARIANT> Дидактикалық ә дістемелер < VARIANT> Басқ арудың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері < VARIANT> Дефектология негіздері < QUESTION1> Тә рбиенің мақ сат- мазмұ ндары, заң дылық тары, принциптері қ арастырылатын педагогика курсының бө лімі: < VARIANT> Тә рбиенің теориялық жә не ә дістемелік негіздері < VARIANT> Педагогиканың жалпы мә селелері < VARIANT> Оқ ыту жә не білім беру мазмұ ны < VARIANT> Басқ арудың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері < VARIANT> Дефектология негіздері < QUESTION1> Дидактиканың даму жолдары, оқ ыту процесі қ арастырылатын педагогика курсының бө лімі: < VARIANT> Оқ ыту жә не білім беру мазмұ ны < VARIANT> Педагогиканың жалпы негіздері < VARIANT> Тә рбиенің теориялық негіздері < VARIANT> Басқ арудың ғ ылыми- ә дістемелік негіздері < VARIANT> Сурдопедагогика негіздері: < QUESTION1> Білім беру ұ ғ ымы дегеніміз < VARIANT> Білім жү йесін жеке адамның ө мірде тиімді етіп қ олдана білуі < VARIANT> Қ оғ ам дамуындағ ы фактілерді, ұ ғ ымдарды, заң дарды мең геру < VARIANT> Қ оршағ ан ө мірді терең де толық білуге қ ұ штарлығ ын арттыру < VARIANT> Жеке адамның кө зқ арасын, адамгершілігін, т.б. қ асиеттерін дамыту < VARIANT> Оқ ушылардың жеке пә ндерді оқ уғ а ынта-ық ыласын арттыру < QUESTION1> Білім беру ұ ғ ымын педагогикағ а енгізген ғ алым: < VARIANT> И.Г.Песталоцци < VARIANT> И.Ф.Гербарт < VARIANT> А.Дистерверг < VARIANT> Ж.Ж.Руссо < VARIANT> Роберт Оуэн < QUESTION1> Педагогикалық идеялар мен тә рбиенің дамуын зерттейтін педагогиканың саласы: < VARIANT> Педагогика тарихы < VARIANT> Жалпы педагогика < VARIANT> Тә рбие теориясы < VARIANT> Дидактика теориясы < VARIANT> Арнаулы педагогика < QUESTION1> Оқ ыту ұ ғ ымы: < VARIANT> Оқ ушы мен мұ ғ алімнің мақ сатты тү рде ө зара ә рекет жасау процесі < VARIANT> Адамның мақ сатқ а бағ ытталғ ан арнайы міндет кө здеген жұ мысы < VARIANT> Ішкі жә не сыртқ ы факторлардың ық палымен баланың қ алыптасу процесі < VARIANT> Адамның белгілі бір мақ сат кө здеп ө зінің бойына қ алыптастыратын қ асиет < VARIANT> Мұ ғ алім-педагогтардың басқ аруымен жү ргізілетін процестер < QUESTION1> Ө здігінен білім алу ұ ғ ымы: < VARIANT> Адамның мақ сатқ а бағ ытталғ ан арнайы міндеті, кө здеген жұ мысы < VARIANT> Оқ ушы мен мұ ғ алімнің мақ сатты тү рде ө зара ә рекет жасау процесі < VARIANT> Педагогтардың басқ аруымен бірге жү ргізілетін процесс < VARIANT> Адамның мақ сат кө здеп ө зінің бойына қ алыптастыратын қ асиет < VARIANT> Радио, телехабарды тың дау арқ ылы білімін жетілдіру < QUESTION1> Ө зін-ө зі тә рбиелеу ұ ғ ымы: < VARIANT> Адамның мақ сат кө здеп ө зінің бойына қ алыптастыратын қ асиет < VARIANT> Кә сіби біліктілігін қ амтамасыз етуге бағ ытталғ ан тә рбие < VARIANT> Ішкі жә не сыртқ ы факторлардың балағ а ық палы < VARIANT> Жеке адамның қ алыптасып жетілу процесі < VARIANT> Отбасындағ ы ересек адамдардың балаларғ а ық палы < QUESTION1> Ғ ылыми-зерттеу жү ргізудің негізгі бағ ыттары: < VARIANT> Теориялық жә не практикалық < VARIANT> Байқ ау, ә ң гімелесу, бақ ылау < VARIANT> Оқ ушылардың жазба жұ мыстары < VARIANT> Анкета, мектеп қ ұ жаттары < VARIANT> Табиғ и, лабораториялық эксперимент < QUESTION1> Бақ ылау ә дісі: < VARIANT> Педагогикалық қ ұ былыстарды қ абылдау арқ ылы тану < VARIANT> Оқ ушылардың жұ мысына жан-жақ ты талдау жасау < VARIANT> Педагогикалық процесті зерттейтін ғ ылыми тә жірбие < VARIANT> Оқ ушылардың жазба, бақ ылау жұ мыстарын зерттеу < VARIANT> Мұ ғ алімнің тиімді ә дістерді қ олдана білуі
|