Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерии оценки качества составленных конспектов физкультурного занятия, утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна, физкультурного досуга
|
|
Самостоятельная работа № 7
Тема 2.3. Формы организации занятий физическими упражнениями
С дошкольниками
Формы организации физического воспитания — это воспитательно-образовательный комплекс разнообразной деятельности ребенка, основу которой составляет двигательная активность.
Использование разнообразных форм двигательной деятельности создает оптимальный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья ребенка.
К формам организации двигательной деятельности ребенка относятся:
1. физкультурные занятия;
2. физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультминутки, гимнастика после дневного сна (бодрящая), закаливающие мероприятия;
3. самостоятельная двигательная деятельность детей;
4. активный отдых: туристские прогулки, физкультурный досуг, физкультурные праздники, дни здоровья, каникулы;
5. задания на дом.
Все формы способствуют комплексному решению задач физического воспитания. Однако каждая из форм решает свои специальные задачи и имеет свою специфику.
Критерии оценки качества составленных конспектов физкультурного занятия, утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна, физкультурного досуга
| № п/п | Показатель | Критерий | Оценка результата 0, 1, 2 |
| 1. | Культура оформления | - Соответствие стандартам оформления: наличие титульного листа, нумерации страниц, библиографии. - Читаемость, - Отсутствие орфографических и грамматических ошибок, исправлений. | |
| 2. | Согласование задач программного содержания | В представленных задачах прослеживается взаимосвязь: обучение, развитие, воспитание. | |
| 3. | Полнота и доступность | - Соответствие содержания проекта заявленной теме - Соответствие содержания проекта указанной возрастной группе детей дошкольного возраста - Информация, представленная в конспекте соответствует предъявляемым требованиям к данному виду работ: а) физические упражнения подобраны в соответствии с физиологической кривой нагрузки; б) объем и интенсивность нагрузки соответствует возрасту. | |
| 4. | Структура конспекта | Структура представлена тремя частями: вводной, основной и заключительной. |
6.1. Физкультурные занятия – основная форма обучения детей физическим упражнениям
Продолжительность 4 часа
Составление планов-конспектов физкультурных занятий
Литература:
а) основная:
1. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Борисова М.М. Методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие /Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
2. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие /Э.Я. Степаненкова. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 368 с.
3. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие /[С.О. Филиппова, Т.В. Волосникова, О.А. Каминский и др.]; под ред. С.О. Филипповой. – 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 224 с.
4. Физическое воспитание и развитие дошкольников: Практикум: учеб. пособие /[С.О. Филиппова, Г.Г. Лукина, О.А. Каминский и др.]; под ред. С.О. Филипповой. – 1-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 176 с.
5. Теория и методика физической культуры дошкольников: Учеб.пособие для студентов академий, университетов, институтов физической культуры и факультетов физической культуры педагогических ВУЗов / Под ред С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», М.: «СФЕРА», 2010. - 656с.
б) дополнительная:
1. Аксенова Н. Повышение уровня двигательной активности и дозировка физической нагрузки на физкультурных занятиях //Дошкольное воспитание, 2000, № 6, с.37.
2. Громова С. Примерные конспекты сюжетных физкультурных занятий с элементами коррегирующей гимнастики //Дошкольное воспитание, 1996, № 6. - с.29; - № 8. - с. 34.
3. Дербицкая С. Физкультурные занятия с элементами психогимнастики // Дошкольное воспитание. – 1998. - №6. - С. 51.
4. Замотаева Н. Организация физкультурных занятий по принципу круговой тренировки // Дошкольное воспитание. – 2001. - №5. - С. 36.
5. Зеленин В. Применение на физкультурных занятиях нестандартного оборудования // Дошкольное воспитание. – 1987. - №4.
6. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду: ст. группа: конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 122 с. – (Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду).
7. Сергееня И. Особенности вводной части физкультурного занятия // Дошкольное воспитание. - 1985. - №12.
8. Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. Конспекты занятий для младшей и средней группы. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 208с.
9. Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. Конспекты занятий для старшей и подготовительной группы. Спортивные праздники и развлечения. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 256с.
Формы отчетности:
1. План-конспект физкультурного занятия для детей старшей (подготовительной) группы дошкольного образовательного учреждения.
2. План-конспект сюжетного физкультурного занятия для детей младшей (средней) группы дошкольного образовательного учреждения.
План-конспект физкультурного занятия