Слово вчителя

Різноманітність павукоподібних та їх роль в екосистемах.

Значення в житті людини

Мета уроку:   сформувати в учнів знання про різноманітність павукоподібних, ознайомити з їх роллю в природі та в житті людини; удосконалювати вміння учнів працювати з додатковою літературою та Інтернет-ресурсами; розвивати творчий потенціал та інтерес до вивчення тварин; формувати екологічну культуру.

Очікувані результати:   учні наводять приклади павукоподібних, що трапляються у їхньому регіоні, видів, що потребують охорони; учні розпізнають павукоподібних на таблицях, наочних посібниках, колекціях; учні пояснюють роль кліщів у природі та в житті людини; учні характеризують роль павукоподібних в екосистемах та їх значення в житті людини.

Обладнання:   ____________________________________________________________________

Тип уроку:   комбінований.

1. Організаційний етап

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання й актуалізація опорних знань учнів

2.1. Індивідуальна робота учнів за картками.

2.2. Виконання тестових завдань.

Вибрати одну правильну відповідь.

1. Кількість очей у павука-хрестовика:

А 1 пара

Б 2 пари

В 3 пари

Г 4 пари

2. З’їдаючи здобич, павук:

А ковтає її цілком не пережовуючи

Б усмоктує її розріджені нутрощі

В відриває шматочки ногощелепами і поїдає

3. Органи дихання павукоподібних:

А легеневі мішки

Б трахеї

В легеневі мішки і трахеї

Г легені і трахеї

4. Серце у павука розміщене:

А на спинному боці черевця

Б на черевному боці черевця

В на спинному боці головогрудей

Г на черевному боці головогрудей

5. Розвиток павуків:

А прямий

Б непрямий

6. Система виділення павуків утворена:

А зеленими залозами

Б нирками

В мальпігієвими судинами

Г видільними трубочками

2.3. Біологічна задача.

Нитка павутини завдовжки 9 км важить 0, 07 г. Скільки важитиме нитка, якою можна було б обхопити земну кулю по екватору — 40075, 6 км і по меридіану — 40008, 5 км?

Вибрати з переліку ознаки павукоподібних.

Здебільшого суходільні тварини.

2. Здебільшого водяні тварини.

3. Мають три пари ходильних ніг.

4. Мають чотири пари ходильних ніг.

Не мають вусиків і складних очей.

6. Мають вусики і складні очі.

7. Тіло складається з головогрудей і черевця, до яких прикріплені кінцівки.

Тіло складається з головогрудей, до яких прикріплені кінцівки, і черевця, на якому немає ніг.

Дихають за допомогою легеневих мішків і трахей.

10. Дихають за допомогою легенів.

Можуть живитися тільки рідкою їжею.

12. Павуки — хижаки, тому живляться тільки твердою їжею.

Відповідь: 1, 4, 5, 8, 9, 11.

Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

«Фу, павук», — скрикує людина, і ось уже чутно хруст розчавленого ногою тільця цієї тварини. Незрозумілою є відраза, а подеколи і страх, який відчуває людина під час зустрічі з павуками, хоча знає, що вони приносять користь, знищуючи величезну кількість мух та інших комах. Загальна маса комах, яких ліквідовують павуки, вимірюється тисячами тонн.

Павуки всім відомі, і в той же час ми так мало знаємо про цю надзвичайно цікаву і різноманітну групу тварин.

Повідомлення теми уроку. Визначення разом з учнями мети та завдань уроку.