Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методы обучения и преподавания
|
|
Комбинированный метод обучения
| № | Используемый метод обучения | Результат |
| Работа в малых группах | Освоение знаниями по теме занятия, способности работать в команде аргументировано отстаивать свою точку зрения. | |
| Оформление и проведение первичного патронажа | На основе полученных знаний формирование навыков общения с ребенком и родителями, методик оценки физического и нервно- психического развития новорожденного. Навык осмотра новорожденного на основе приказов и постановления МЗ РК. | |
| Решение ситуационных задач | Формирование навыка делать заключение по результатам осмотра новорожденного, определение групп здоровья и определение групп риска развития патологии. | |
| Презентации | Формирование умения пользоваться полученными знаниями и потребности в получении профессиональных знаний. Уметь представить патронаж новорожденного на дому с оформлением учетной амбулаторной карты |
6. Литература:
Основная:
1.«О мерах по совершенствованию медицинской помощи в области охраны материнства и детства» Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 31 марта 2011 года № 164.
2. Приказ МЗ РК №2295 от 30.12.09г. «Об утверждении перечня заболеваний, против которых проводятся профилактические прививки, правил их проведения и групп населения, подлежащих плановым прививкам».
3. Приказ №218 от 24.04.2011г. «О некоторых вопросах по борьбе с туберкулезом»
4. Приказ №404 от 17.06.2011г. «О мерах совершенствования мероприятий по борьбе туберкулезом в Республике Казахстан».
5. Джумагазиев А.А. Основы поликлинической педиатрии. Р-на-Д., 2006, б.123-137 6. Калмыкова А.С. Поликлиническая педиатрия. М., 2007, С.73-74, 113-1457. Доскина В.А. Амбулаторно-поликлиническая педиатрия. М., 2008, б.32-35.Дополнительная:
1. Дадамбаев Е.Т. Амбулаторлық - емханалық педиатрия Алматы, 2010, С.154-167.
2. Баранов А.А. Новые возможности профилактической медицины в решении проблем здоровья детей и подростков. Москва, 2006, 12 с.
3. Баранов А.А. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии. Москва, 2006.
7. Контроль:
Методы освоенных компетенций:
| № | Используемый метод оценки | Оцениваемая компетентность |
| Решение тестов | Когнитивный компонент, освоенные знания по теме занятия | |
| Определение критерии комплексной оценки состояния здоровья детей | Когнитивный, коммуникативный, правовой, практический компоненты | |
| Решение ситуационных задач | Когнитивный, коммуникативный, правовой, практический компоненты | |
| Подготовка презентаций | Способность к самообразованию |
Тестовые задания (30)
Ситуационные задачи (13).
План и организационная структура практического занятия
| № | Этап занятия | Средства проведения занятия | хронометраж |
| Организационная часть: ознакомление с темой и планом проведения занятия, контроль посещаемости. Оценка теоретических знаний по теме занятия при помощи тестовых заданий. | Тематический план практических занятий, учебный журнал, тестовые задания | 8.00-8.50 | |
| Перерыв | 8.50-9.00 | ||
| - Оценка теоретического знания путем устног опроса темы занатия. Работа в малых группах | Учебные журналы, литературы по теме, компьютер | 9.00-9.50 | |
| Перерыв | 9.50-10.00 | ||
| - Разбор по амбулаторной карте тематического больного - Подготовка презентации | Истории развития детей с фоновой патологией (ф.112/у), компьютер | 10.00-10.50 | |
| Перерыв | 10.50-11.00 | ||
| Оценка теоретических знаний по теме занятия при помощи ситуационных задач | Ситуационные задачи | 11.00-11.50 | |
| Итого | 4 академических часа |