Урочные формы организации занятий по адаптивному физическому воспитанию дошкольников.

В зависимости от целей, задач, программного содержания уроки подразделяются на:
• занятия образовательной направленности — для формирования специальных знаний, обучения разнообразным двигательным умениям;
• занятия коррекционно-развивающей направленности — для развития и коррекции физических качеств и координационных способ­ностей, коррекции движений, коррекции сенсорных систем и психических функций с помощью физических упражнений;

• занятия оздоровительной направленности — для коррекции осанки, плоскостопия, профилактики соматических заболеваний, наруше­ний сенсорных систем, укрепления сердечнососудистой и дыхательной систем;
• занятия лечебной направленности — для лечения, восстановления и компенсации утраченных или нарушенных функций при хронических заболеваниях, травмах и т. п. (например, ежедневные уроки ЛФК в специальных школах-центрах для детей с ДЦП);
• занятия спортивной направленности — для совершенствования физической, технической, тактической, психической, волевой, теоретической подготовки в избранном виде спорта;

• занятия рекреационной направленности — для организованного досуга, отдыха, игровой деятельности.

Такое деление носит условный характер, отражая лишь преимущественную направленность урока. Фактически каждый урок содержит элементы обучения, развития, коррекции, компенсации и профилактики. Таким образом, наиболее типичными для детей с ограниченными функциональными возможностями являются комплексные уроки.