Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Наука и техніка в Средньовіччі
Катастрофа, яка занапастила цивілізацію стародавнього світу, була викликана фундаментальним відкриттям кочівників – винаходом стремена. Стремено зробило вершника стійким в сідлі і дозволило використовувати довгий меч або шаблю. Підвівшись в стременах, вершник обрушував на римського легіонера чи китайського піхотинця удар, в який вкладав всю масу свого тіла. Винахід стремена викликало страшну хвилю навал, яка погубила цивілізацію Стародавнього світу. Панами Європи стали нащадки завойовників, варварів-германців. Це були важко озброєні вершники - лицарі; вони підкорили місцевих селян, обернули одних з них на рабів, а інших змусили платити податі. Володіння лицаря називалося феодом, а соціальну систему тих часів історики називають феодалізмом; таким чином, фундаментальне відкриття – винахід стремена, породило лицарів і феодалізм. Після першої хвилі навал, що прийшла з глибин Євразії, прийшла друга хвиля - цього разу з моря. Скандинавські нормани створили дракар - морехідне судно з 40-70 веслярами і прямокутним вітрилом. Відмітною якістю дракара було те, що він міг з однаковою легкістю долати моря і підніматися по річках, його можна було навіть перетягувати волоком через вододіли. Завдяки дракару нормани могли раптово з'являтися в будь-якому місці - там, де хотіли; флотилія з 50-100 кораблів висаджувала кілька тисяч воїнів, які грабували міста і села і йшли, як тільки противник збирав великі сили. Дракар дозволив норманам розграбувати більшу частину Західної Європи, але, не володіючи перевагою перед лицарської кінноти, вони змогли закріпитися лише в небагатьох областях, в Нормандії, в Сицилії, в Англії. На сході Європи склалася інша ситуація: тут не було лицарської кінноти, і, завдяки своїм мечам і кольчугам, нормани-варяги володіли військовою перевагою над місцевим населенням. У кінцевому рахунку, варяги завоювали країну слов'ян; вони дали цій країні своє ім'я – Русь, адже по-фінськи русь означає «шведи». Пізніше варяги перетворилися на кінних дружинників, російських бояр. Добре відомо, що руські князі носили скандинавські імена, Рюріх - це Рорих Ютландский, прославився розграбуванням Лондона, Олег - це Хельг, Ольга - це Хельга, Ігор - це Інгварр, Святослав (здавалося б, слов'янське ім'я) - це Свендіслейв, Володимир - це Вольдемар і так далі. Варварські навали охопили всю Євразію, і було лише одне місто, яке зуміло вистояти в цій бурі, це була остання фортеця цивілізації - Константинополь. Варвари, тюрки і араби, штурмували Константинополь з моря і суші, але греків врятував винахід грецького вогню - запальної суміші, яку викидали на кораблі супротивника за допомогою потужних насосів. Константинополь встояв - але країна була розорена, і довгий час грекам було не до наук і мистецтв. Положення змінилося лише за імператора Василя I (867-886); будучи неписьменним селянином, Василь з повагою ставився до вчених ченців і не шкодував золота для відродження грецької вченості. У середині IX століття під керівництвом єпископа Льва Математика в Магнавському палаці була знову відкрита вища школа – почалося відродження давніх наук і мистецтв. Викладачі Магнавської школи стали збирати старовинні книги, які зберігалися в монастирях; знаменитий граматик Фотій склав збірник з короткими переказами 280 античних рукописів. Придворні граматики зібрали величезну бібліотеку і брали участь у створенні обширних компіляцій по законознавству, історії та агрономії. Греки знову познайомилися з Платоном, Аристотелем, Евклідом і знову дізналися про кулястість Землі. У Греції зберігалися і створені римлянами принципи будівельного мистецтва; саме греки вчили навколишні народи будувати кам'яні собори - вони побудували собор Святого Марка у Венеції і собор Святої Софії в Києві. На початку VIII століття проголошення халіфом грецькі майстри звели в Єрусалимі головну мечеть арабів – «Купол Скелі», Куббат ас-Сахра; ця мечеть і донині залишається шедевром архітектури. Правив в IX столітті халіф Мамун, який був великим шанувальником грецької вченості; під враженням легенд про олександрійського Мусея він створив у Багдаді " Будинок науки" з обсерваторією і великою бібліотекою; тут були зібрані поети, науковці та товмачі, які переводили грецькі книги. Розповідають, що халіф платив за переклади стільки золота, скільки важила книга; були переведені сотні рукописів, надісланих з Константинополя або знайдених в сирійських монастирях; мусульманський світ познайомився з працями Платона, Аристотеля, Евкліда. З книги Клавдія Птолемея (яку араби називали «Аль-Магест») мусульмани дізналися про кулястість землі, навчилися визначати широту і малювати карти. Твори Гіппократа стали основою для " Канону лікарської науки" знаменитого лікаря і філософа Ібн Сини; Ібн Хайан поклав початок арабської алхімії і астрології. Особливо старанно працювали арабські астрономи - їх головним завданням було навчитися визначати, в якій стороні знаходиться Мекка - саме в цю сторону повинні були схилятися правовірні при молитві. Найзнаменитішим арабським астрономом був ал-Хорезмі, відомий європейським перекладачам як Алгорісмус - від його імені походить слово " алгоритм". Ал -Хорезмі запозичив у індійців десяткові цифри, які потім потрапили від арабів до Європи і які європейці називають арабськими. Однак головним заняттям арабських мудреців були пошуки еліксиру життя і філософського каменю, який дозволяв перетворювати ртуть в золото. Поступово науки поверталися і до Європи. Іскорки древніх знань здавна зберігалися в монастирях, де монахи переписували старі книги і навчали молодих послушників латинської грамоті, щоб вони могли читати святу Біблію. У ті часи латина була єдиним письмовою мовою і, щоб навчитися грамоті, потрібно було навчитися латині: спочатку вивчити напам'ять півсотні псалмів, а потім освоїти абетку. Крім того, в монастирській школі вчили церковному співу і трохи - рахівництву, у цьому і полягала тодішня освіта. Грамотні люди, само собою, вважалися ченцями, їх називали кліриками, вони носили тонзуру і користувалися великою повагою, клірик міг стати священиком або переписувачем у графа - якщо тільки вів гідне ченця життя, тобто не одружувався. З давніх часів вчені ченці намагалися зібрати в одну книгу все, що залишилося від стародавніх знань і створювали великі манускрипти, що розповідають про житіях святих, магічні властивості чисел і небагато - про медицину чи географію. У VII столітті Ісидор Севільський написав двадцять томів " Етимології ", а сторіччям пізніше Біда Високоповажний склав велику " Церковну історію Англії". Імператор Карл Великий в наслідування стародавнім створив свою Академію – але це був всього лише маленький гурток вчених ченців, тут складали латинські вірші і вели літописи. З цих літописів видно, що тодішні грамотії представляли землю плоскою, у вигляді величезного диска, оточеного океаном. Край землі губився в мороці і був населений дивовижними племенами – одноногий людьми і людьми – вовками. Легенда говорить, що в X столітті молодий чернець Герберт відправився в пошуках знань до Іспанії; він навчався " забороненим наукам" у одного арабського мудреця, а потім спокусив його дочку і з її допомогою викрав таємні книги. У цих книгах було написано, що земля має форму кулі, що числа можна записувати за допомогою особливих значків - цифр, і ще багато іншого. Згодом монах Герберт розповідав про все це людям і за свою вченість був обраний папою під ім'ям Сильвестра II - але морок невігластва був настільки густим, що слухачі Герберта мало що зрозуміли з його оповідань, і франки, як і раніше, вважали землю плоскою. Мусульманська Іспанія була для європейців ближче, ніж Константинополь, тому вони їздили до Іспанії, де вчилися в арабів того, що ті запозичили у греків. Після того, як християни відвоювали у мусульман столицю Іспанії Толедо, їм дісталися багаті бібліотеки з сотнями написаних арабською в'яззю книг. Єпископ Раймунд закликав учених ченців з усієї Європи, і вони разом з арабськими та єврейськими мудрецями перевели ці книги – серед них був медичний трактат Ібн Сини (Авіценни), філософські манускрипти Ібн Рушда (Авероесса), алхімічні штудії Ібн Хайа (Гебера), а також арабські переклади Платона, Аристотеля, Евкліда, Птолемея. В Іспанії європейці познайомилися з папером, магнітної голкою, механічними годинниками, перегінним кубом для отримання алкоголю. Праці перекладачів тривали протягом усього XII століття, і весь цей час грамотії Європи тяглися до Іспанії за новими книгами. Вчених підштовхувало нетерпіння їх учнів - адже в XII столітті в Європі відкрилася тяга до знань, виросли торгові міста, і купці не могли обійтися без освіти. У містах з'явилися " загальні школи", доступні не тільки для ченців, у цих школах викладали " сім вільних мистецтв", що розпадалися на " тривіум" та " квадріум". " Тривіум" - це були " граматика", " риторика" і " діалектика", а " квадріум" складався з " арифметики", " астрономії", " музики" і " геометрії ", причому " астрономія" насправді була астрологією, а " геометрія" - географією. У арифметиці більшу частину курсу займало тлумачення таємного сенсу цифр, а вершиною премудрості вважалося ділення багатозначних чисел. Під риторикою розумілося мистецтво складати листи, грамота та юридичні документи – це була дуже важлива для городян наука, яка з часом лягла в основу всієї вищої освіти. Наприкінці XI століття болонський ритор Ірнерій відновив римський кодекс законів і заснував першу юридичну школу. З часом ця школа розрослася, в Болонью стали приїжджати тисячі учнів з усієї Європи, і в кінці XII століття школа Ірнерія перетворилася на " університет" - вчену " корпорацію", цех з майстрами – магістрами, підмайстрами - бакалаврами та учнями - студентами. Як у всіх цехів, в університеті був свій стяг, свій статут, своя скарбниця і свій старшина - ректор. Звання магістра (або доктора) присвоювалося після іспиту - диспуту, коли нового " майстра" наділяли в мантію і вручали йому кільце і книгу - символ науки. Римські папи підтримували повагу до вченого цеху і наділяли докторів бенефіціями - доходами від церковного майна; вони будували і гуртожитки для бідних студентів, " колегії"; пізніше доктора стали читати в цих колегіях лекції, і, таким чином, з'явилися нові навчальні заклади – коледжі. В університеті було чотири факультети, один з них, " артистичний", вважався підготовчим: це була колишня " загальна школа", де вивчали " сім вільних мистецтв". Лише деякі студенти витримували всі випробування і продовжували навчання на старших факультетах – юридичному, медичному і богословському. Юристи і медики вчилися п'ять років, а богослови - п'ятнадцять; їх було зовсім мало, і здебільшого це були ченці, які присвятили своє життя Богу. Поява університету принесло Болоньї шану і чималі вигоди, тому незабаром і інші міста взялися заводити вищі школи по болонського зразком. У середині XIII століття в Італії було 8 університетів. Найзнаменитішим університетом Англії був університет в Оксфорді, де в XIII столітті викладав знаменитий астролог і алхімік Роджер Бекон. Бекон жив у вежі, на вершині якої ночами проводив свої спостереження, щось вимірював і креслив за допомогою дивних приладів - його вважали чаклуном і забобонно боялися. Він склав трактат, в якому в нарочито туманних, зрозумілих лише посвяченим, фразах писав про секрет пороху і збільшувальних стекол; він навчав визначати місцезнаходження за допомогою широти і довготи. Бекон писав також про те, що в майбутньому з'являться машини, які возитимуть людей і машини, які будуть літати по небу – важко сказати, як у ті часи могли прийти в голову такі думки. Зрештою, Бекона звинуватили в чаклунстві і ув'язнили у в'язницю, звідки він вийшов лише незадовго до смерті. З точки зору розвитку техніки основним досягненням середніх віків стало використання коня. Середні віки були епохою, коли кінь став першим помічником людини; життя європейського селянина стало немислимою без коня. Винахід стремена призвів до широкого поширення верхової їзди. Поява хомута дозволила використовувати коня на ріллі - адже раніше орали на биках. Запряжені кіньми вози і карети стали головним засобом транспорту. З інших досягнень потрібно відзначити поширення водяних і вітряних млинів – хоча млини з'явилися ще в стародавньому Римі, їх широке застосування відноситься саме до середніх віків. Середні віки були часом панування кавалерії. У XIII столітті в руках кочівників знову опинилося нова зброя – це, був монгольський лук, " саадак", стріла з якого за 300 кроків пробивала будь обладунок. Це була складна машина вбивства, склеєна з трьох шарів дерева, варених жил і кістки і для захисту від вогкості обмотана сухожиллями; склеювання вироблялося під пресом, а просушка тривала кілька років – секрет виготовлення цих луків зберігався в таємниці. Для натягу монгольського лука вимагалося зусилля не менше 75 кг - удвічі більше, ніж у сучасних спортивних луків і більше ніж у знаменитих англійських луків - тих, які погубили французьке лицарство в битвах при Креси і Пуатьє. Саадак не уступав по мощі мушкету, і вся справа була в умінні на скаку потрапити в ціль – адже луки не мали прицілу і стрілянина з них вимагала багаторічного вишколу. Володіючи такою нищівною зброєю, монголи не любили битися врукопашну. «Взагалі вони не мисливці до ручних сутичок, - зазначав відомий історик С. М. Соловйов, - але намагаються спершу перебити і переранити якомога більше людей і коней стрілами, і потім вже схоплюються з ослабленим таким чином ворогом. Класичним прикладом такої тактики з'явилася битва з угорцями на річці Сайо, коли угорська лицарська армія так і не змогла нав'язати монголам рукопашного бою і була розстріляна з луків під час шестиденного відступу до Пешту. Монгольський лук був фундаментальним відкриттям, яке породило нову хвилю завоювань. Монголи спустошили половину Євразії, зруйнували міста і винищили велику частину населення. Розвиток Китаю, Ірану, Росії було відкинуто на століття назад. Лише Західній Європі вдалося уникнути цієї страшної навали – і з цього часу Європа стала притулком для наук і мистецтв.
|