Тема №3. Характеристика процесса обучения и форм преподавания психологии.

Цель и задачи: закрепление и расширение изученного материала по теме занятия

Домашнее задание:

1. Изучение литературы (страницы 35), написание реферата по выбранной теме, подготовка к докладу по теме реферата.

2. Повторение материала лекций № 3.

План:

1. Выступление с докладами по темам рефератов в рамках учебного курса и темы.

2. Методическая разработка плана – конспекта: лекции по теме курса «Общая психология» для студентов психологических специальностей.

3. Обсуждение вопросов:

- Почему лекцию считают основной формой преподавания психологических дисциплин?

- Какие приёмы помогают оптимизировать лекционное преподавание?

- Обоснуйте разделение целей семинарского занятия на основные и частные.

- Какие факторы влияют на эффективность проведения семинарского занятия?

- Почему семинару-дискуссии уделяется большое внимание в учебном процессе?

Домашнее задание:

1. Составьте таблицу с характеристикой процесса обучения (функции, закономерности и т.д.).

2. Тестирование.

Тема№4 Роль и функции преподавателя психологии в учебном процессе.

Цель и задачи: закрепление и расширение изученного материала по теме занятия

Домашнее задание:

1. Тестирование для самоконтроля.

2. Подбор опорного материала для разработки плана – конспекта урока (содержание темы по общей психологии из учебного пособия).

План:

1. Обсуждение вопросов темы со всей группой:

- Чем характеризуются противоречия развития организма и личности студента?

- Какие этапы проходит студенческая группа в своём развитии?

- Какой уровень развития студенческой группы наиболее благоприятный для формирования ценных качеств личности?

- Перечислите психологические характеристики внимания преподавателя и студента?

- Назовите педагогические приёмы привлечения и удержания внимания студентов.

- По каким критериям оценивается речь преподавателя?

- Какова роль преподавателя в организации самостоятельной работы студентов?

- Какие приёмы на ваш взгляд будут способствовать эффективности самостоятельной работе студентов?

2. Разработка плана – конспекта урока комбинированного типа. Обосновать целесообразность выбранных методов обучения (исходя из принципа учета возрастных особенностей). Обсуждение, оценивание.

3. Работа с текстами:

Проведите анализ учебной литературы; на основе анализа дайте ответ в письменном виде на вопрос «В чем заключается специфика преподавания психологии как учебной дисциплины в школе?».

- Вачков, И.В. Методика преподавания психологии: Учебное пособие / И.В. Вачков. - М.: Ось-89, 2008. – 208с.

- Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 250 с.: ил..

Вопросы для обсуждения после изучения литературы:

1. Организация проверки и оценивания знаний учащихся и студентов при обучении психологии.

2. Проблема контроля усвоения психологических знаний и типология ошибок.

3. Технология оценки достижений учащегося и студента

4. Виды и формы проверки знаний при обучении психологии. Методические приёмы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля.

5. В чём заключаются функции контроля учебной деятельности студентов?

6. Каково значение типологии ошибок и технологии их учёта, разработанные Д. Толлингеровой?

4.Составьте схему, в которой бы, рассматривались различные стили деятельности преподавателя.

Домашнее задание:

1. Выберите три темы учебного предмета «Общая психология» для учащихся старших классов, сформулируйте цель и возможные задачи урока комбинированного типа по этим темам, литературу и методы.

2. Составление рекомендаций для преподавателя психологии.