Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
|
|
Учебная практика является первым опытом участия в профессиональной деятельности. Знакомство с деятельностью социальных организаций в первую очередь ориентировано на повышение уровня информированности студентов, непосредственное участие в оказании социальных услуг клиентам: уход на дому, помощь в организации и проведении патронажа, бытовая помощь. В результате прохождения учебной практики студенты должны приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенциименеджера социальной работы: (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-34, ПК-35).
| Код компетенции | Наименование и (или) описание компетенции |
| ПК-1 | быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества |
| ПК -2 | быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан |
| ПК-3 | быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации |
| ПК-4 | быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам |
| ПК-5 | быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах |
| ПК-6 | быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни |
| ПК-7 | быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента |
| ПК-8 | быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» |
| ПК-9 | быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению |
| ПК-10 | быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации |
| ПК-11 | быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней |
| ПК-12 | быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности |
| ПК-13 | быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп |
| ПК-14 | владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп |
| ПК-15 | быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи |
| ПК-16 | быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия |
| ПК-17 | быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья |
| ПК-18 | быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований |
| ПК-19 | быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений |
| ПК-20 | быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи |
| ПК-21 | быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия |
| ПК-22 | владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны |
| ПК-23 | быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия |
| ПК-24 | быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи |
| ПК-25 | быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб |
| ПК-26 | быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения |
| ПК-27 | быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи |
| ПК-28 | быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения |
| ПК-29 | быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности |
| ПК-30 | быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения |
| ПК-31 | быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы |
| ПК-32 | быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи |
| ПК-33 | быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы |
| ПК-34 | быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) |
| ПК-35 | быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей |
В результате прохождения учебной практики студент должен демонстрировать следующие результаты:
знать:
· понятийный аппарат и методологию социальной работы с населением, владеть инструментарием социального анализа, проектирования и прогнозирования;
· специфику деятельности социального учреждения, в котором проходит практика, его историю, структуру, задачи и правила внутреннего распорядка;
· общую методологию и частные технологии социальной работы специалиста отдела социального учреждения по месту прохождения практики;
· основы организационной деятельности социального учреждения - базы практики;
· принципы деятельности руководителя социального учреждения всех уровней управления по месту прохождения практики;
уметь:
· находить нужную информацию и нормативные акты, регулирующие деятельность социальных работников, специалистов и руководителя социального учреждения;
· формулировать основные направления совершенствования труда социального работника и руководителя социального учреждения;
· работать с базой статистических данных о клиентах социального учреждения на основе использования современных информационных технологий;
· вычленять конкретные функциональные обязанности социального работника и других специалистов в решении проблем данной категории клиента социальной службы по месту прохождения практики;
· работать в новом для себя коллективе;
владеть:
· способностью анализировать конкретную социальную проблему по обращению клиента;
· навыками работы с документами социального учреждения;
· навыками работы в социальном учреждении любой организационно-правовой формы собственности;
· навыками разработки анкеты для проведения опроса в социальном учреждении;
· навыками обработки результатов социологического исследования;
· навыками установления доверительных отношений с клиентом и ведения консультативной беседы.
Структура и содержание учебной практики
Структура учебной практики представлена следующими основными этапами.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего и промежуточного контроля | ||||||
| Учебная работа | Учебно-исследовательская работа | Производственная работа | СРС | ||||||
| Подготовительный этап | |||||||||
| Установочная конференция по проведению практики. Определение целей и задач практики. Первичный инструктаж по охране труда. | Данные фиксируются в дневнике практики | ||||||||
| Получение документации по учебной практике (направление, программа практики, дневник и др.). | Данные фиксируются в дневнике практики | ||||||||
| Знакомство с социальным учреждением историей, современными задачами, направлениями деятельности, структурой, функциями в учреждении в целом и структурном подразделении, в котором непосредственно работает студент. Инструктаж по технике безопасности | Данные фиксируются в дневнике практики | ||||||||
| Исследовательский этап | |||||||||
| Изучение основных нормативно-правовых актов и других документов, регламентирующих деятельность социального учреждения в целом и структурных подразделений (федеральное законодательство; устав социального учреждения; правила внутреннего трудового распорядка; положение о структурном подразделении; должностные инструкции т.п.) | Копии документов. Анкеты. Результаты анкетных опросов. Данные фиксируются в дневнике практики. | ||||||||
| Наблюдение за работой специалиста/социального работника, изучение внутренней документации социального учреждения | Копии документов. Анкеты (фиксируются результата интервью). Данные фиксируются в дневнике практики. | ||||||||
| Обработка и анализ полученной информации | Подготовка тезисов к докладу сообщению на научно-практической студенческой конференции; Разработка плана реферата. Отражение проведенного учебно-научного исследования в отчете о прохождении учебной практики | ||||||||
| Производственный этап | |||||||||
| Участие в оформлении документов, получение опыта делового общения Выполнение поручений и производственных заданий руководителя/ куратора/наставника от базы практики- социального учреждения | Отражение участия в деятельности в отчете о прохождении учебной практики | ||||||||
| Заключительный этап | |||||||||
| Оформление отчетных документов о прохождении учебной практики. | Отчет по практике. Дневник практики. Характеристика | ||||||||
| Подведение итогов практики. Сдача отчетной документации | Отчет по практике Дневник практики Публичное выступление Дифференцированный зачет | ||||||||
| Всего: | |||||||||
| Итого: 216 часов | |||||||||
Основным содержанием этапов учебной практики являются:
1. Ознакомительный этап - общее знакомство студента с работой социального учреждения (историей, современными задачами, направлениями деятельности, документооборотом, структурой и функциями социального учреждения – базы практики).
2. Этап формирования первичных профессиональных умений и навыков на базе социального учреждения – базе практики - самостоятельная практическая работа.
3. Подготовка и оформление отчетных документов о прохождении практики.