Дебиетті оқыту әдістемесіне елеулі еңбек сіңірген ғалым:В.В.Голубков

Ә дебиеттік оқ у курсында кө п кө ң іл бө лінетін жұ мыс тү рі: Кіріспе жұ мыстар

Ә дебиеттік оқ у курсын ө тетін сыныптар: 5-8-сыныптар

Ә дебиеттің қ ысқ аша тарихи курсын оқ итын сыныптар: 9-11-сыныптар

Ә деби–теориялық ұ ғ ымдардың оқ улық та берілуі: жү йелі тү рде

Ә деби-шығ армашылық ү йірме жұ мыстың мына тү ріне енеді: сыныптан тыс жұ мыстар

Ә діскер ғ алым З.Я.Рез ә дебиетті оқ ытуда бө ліп саралағ ан ә дістері: Тө рт

Ә діскер-ғ алым А.Кө шімбаев Ү -Ү ІІІ сыныптарда ақ ын, жазушының ө мірбаяны жө ніндегі мә ліметтерді баяндаудың: тө рт тү рін

Ә лемдегі екінші ұ стаз.: Ә л-Фараб

Ә р оқ ушы – жеке тұ лғ а: дұ рыс пікір

Ә р сыныпқ а қ атысты оқ ушылардың білім, білік, дағ дыларының дең гейіне қ ойылатын талаптарды қ ай мемлекеттік қ ұ жаттан білуге болады: Оқ у бағ дарламаларынан

Б.Бұ лқ ышевтың “Шығ ыс ұ лына хатының ” жанры: сырласу, арнау ретінде

Б.Майлиннің ө мірі мен шығ армашылығ ын кең тү рде оқ итын сыныптар: 11-сыныпта

Бағ дарламаның соң ында кө рсетілген шығ армаларды оқ ыту жұ мыстарын ұ йымдастыруғ а болады: Сыныптан тыс

Бала тә рбиесі жайында жазылғ ан “Бақ ша ағ аштары” атты ә ң гіме қ ай педагог-жазушының шығ армасы: Ы. Алтынсарин

Бастауыш сыныптардағ ы негізгі оқ у тү рі: тү сіндірмелі оқ у

Басты оқ иғ аларды мазмұ ндату, оғ ан жоспар жасау ү шін талдаудың негізгі тә сілі: сюжет-композициялық талдау

Батырлар жырын оқ ытудағ ы қ иындық: кө лемі, поэтикалық ерекшелігі

Белсенді оқ ыту ә дістерін кө рсетің із: «Пікірсайыс», «Дө ң гелек стол», «Ми шабуылы»

Бұ рынғ ы қ азақ ауылындағ ы оқ у орны атауы: Мектеп

Білім беру мен оқ ыту теориясы: Дидактика

Білім беру мен оқ ыту теориясын жасайтын педагогика саласы: дидактика

Білім сынау сабақ тары қ ұ рылады: Ү ш, тө рт кезең нен

Бір пә ннен бірнеше мұ ғ алімнің бірлесе отырып сабақ беруі: Дуэт сабақ

Бір сабақ та бірнеше ә дісті қ атар қ олдануғ а болады деген пікір: Дұ рыс

Бір немесе бірнеше оқ ушы арасында пікір алмаса оқ у процесі: диолог

В.В.Голубковтің пә ннің ішкі ерекшелігіне қ арай топтағ ан сабақ тү рлері: Кіріспе, жаң а оқ у материалынан білім беру, бағ дарлы ә ң гіме, талдау, қ орытындылау, қ осымша материалды оқ у сабақ тары

В.В.Давыдов – Д.Б.Элькониннің авторлық технологиясын атаң ыз: Дамыта оқ ыту технологиясы

Ғ.Қ айырбековтың “Дала қ оң ырауы” поэмасы арналғ ан:.Кө беевке

Ғ.Мү сіреповтің “Кездеспей кеткен бір бейнесі”: поэма

Ғ ылыми ә дістерді кө рсетің із: Анализ, синтез, модельдеу, эксперимент.

Даналық сө здерді оқ ыту арқ ылы баулуғ а болады: Ө неге-тә лімге, ойшылдық қ а

Дауыс кідірістерінің тү рі: ү ш

Дә стү рлі емес сабақ тү рі: брифинг, айтыс, сот сабақ тары

Дидактикалық ойындар дегеніміз: Оқ ушының білімін, білігін қ алыптастыру мақ сатындағ ы ойын тү рі

Дидактикалық ұ станымдарды кө рсетің із: ғ ылымилылық, саналылық, жү йелілік

Драмалық шығ армамен оқ ушылар ең алғ аш танысатын сынып: Ү ІІІ- сынып

Ертегілер оқ ытылады: 5-9 сынып

Есте сақ тау қ абілетін дамыту ү шін сызба, диограмма қ олдану, талдауды дә птерге тү сіру тә сілдері қ олданылатын талдау сабақ тарының ә діс тү рі: Кө рнекілік ә дісі

Жазушы стиліне талдау жасау кө мектеседі: авторлық кө зқ арас, идеяны ашуғ а

Жай жоспардың кү рделі жоспардан айырмашылығ ы: тармақ тарғ а, тармақ шаларғ а бө лінуінде

Жалпы білім беретін мектептегі ә деби білім беру мазмұ нының сатысы: екі сатыдан

Жалпы жә не арнаулы білім беретін орындардың бағ дарламалары мен оқ улық тарын жетілдіру мә селелерін қ арастыратын мекеме: Білім академиясы

Жалпы орта білім беретін мектептерде ә дебиет жеке пә н ретінде оқ ытылатын сынып: 5-сыныптан

Жан-жақ ты толық талдауда кө ркем туынды қ арастырылады: тұ тастай

Жанр, тип, стиль, ә діс, композиция сө з болатын лекция: Ә деби-теориялық лекция

Жаң а білімді ой елегінен ө ткізу, бұ рынғ ы біліммен байланыстыра отырып, жаң а кө зқ арас тудыру: рефлексия

Жаң а мә ліметпен, идеямен, жаң а мазмұ нмен қ ай фазада танысуғ а болады: мағ ынаны тануда

Жаң а сабақ ты тү сіндіруге баса кө ң іл бө летін сабақ тү рі: жаң а білімді мең герту сабағ ы

Жаң а білім қ алыптастыру типінде болатын сабақ кезең і: Кіріспе сабақ та

Жаң а оқ ыту технологиясына енеді: Ойындық, коммуникативтілік, саралап-дең гейлеп оқ ыту

Жаң а педагогикалық технологияларғ а тә н ерекшелікті кө рсетің із: «Субъект – объектілік» қ атынас

Жаппай сауатсыздық ты жою уақ ыты: 1917-27 жыл

Жеке бір шығ армаларды талдау, белгілі бір тақ ырыптарғ а баяндама жасау, шығ армашылық мінездемелер жайындағ ы тапсырмалар жү ргізілетін ә діс тү рі: Зерттеу ә дісі

Жоғ арғ ы сыныптарда ә дебиет сабағ ынан жү ргізілетін жазба жұ мыстардың негізгі тү рі: кө ркем жазу

Жоғ ары сыныптарда қ азақ ә дебиеті тарихының қ ысқ аша курсын ө туде маң ызды орын алатын ә деби білім саласының бірі: Монографиялық тақ ырыптар

Жоғ ары сыныптардағ ы шолу сабақ тарын ө ткізгенде жү ргізілетін ә діс: Лекция ә дісі

Жоспарды ың ғ айлы жасайтын сө йлемнің тү рі: атаулы сө йлем

Жұ ртшылық тың ой-санасын алғ аш оятқ ан газет: “Серке”

Идеялық мағ ынасы моральғ а жататын мә селелердің біріне қ атысты ү гіт айту, насихаттау, жақ сылық тан ү лгі-ө неге, ғ ибрат алу, жамандық тан безіну, жиренуге арналғ ан шығ арма жанры: мысал ө лең дер

Интеграциялы оқ ыту деген: Оқ ытудағ ы бірнеше пә ндер мен ғ ылымдардың синтезделген тұ тастық тағ ы

Кейіпкерге мінездеме жасауғ а қ ажетті компоненттер: Портрет, диалог, монолог, автор мінездеуі

Кейіпкерді талдауғ а қ ажетті ә рекет: мінездеме жасату

Кейіпкерлердің ұ қ састық жақ тарын жә не айырмашылық тарын саралау мына мінездемелік жоспарда кездеседі: салыстырмалы мінездемеде

Киносценарий, инсценировка талдаудың тиімді тә сілі: ә деби талдаудың

Комедия жанры шық қ ан тек: Драмалық

Композициялық жоспар жасалады: эссеге

Конференцияның (педагогикалық) анық тамасын кө рсетің із: кітап, спектакль, фильмдердің мазмұ нындағ ы берілген адамгершілік нормаларын анық тау жә не соларғ а белгілі бір кө зқ арас, қ атынас қ алыптастыру мақ сатында ө ткізілетін ұ жымдық талқ ылау тү рі

Кө ркем шығ арманы жанрлық жағ ынан жіктеген ә дебиетшілер: А.Байтұ рсынов, М.Ә уезов, Қ.Жұ малиев

Кө ркем мә тінге жоспар жасауғ а кірісу: мә тіннің мазмұ нын толық мең гергеннен кейін

Кө ркем мә тінді мә нерлеп оқ уда кө ң іл бө лінетін мә селелер: Дауыс кідірістері, саз, екпін, қ арқ ын, ә уен

Кө ркем сө з мә тінін мә нерлеп оқ у қ ай сыныптарда жиі қ олданылады: ІV-VІІ сыныпта

Кө ркем сө з мә тінінде тү сініксіз сө здер кездеседі: жеке сө здер, сө з тіркестері, сө йлемдер, мә тіндегі азат жолдар, ө лең дегі жеке шумақ тар

Кө ркем шығ арма тегі бө лінеді: Ү шке

Кө ркем шығ арма тіліндегі дыбыстық қ айталаудың тү рлері: Ассонанс

Кө ркем шығ армадағ ы ә деби детальғ а кө ң іл аударту арқ ылы оқ ушылардың қ абілеттерін дамытуғ а болады: Ойлау, сө йлеу, бақ ылау, анализ жасауғ а

Кө ркем шығ арманы талдау басталады: оны оқ удан

Кө ркем шығ арманы талдауда кө зделетін негізгі мақ сат: шығ арманың идеялық -тақ ырыптық мазмұ нын ашу, кө ркемдік ерекшеліктерін, образдар жү йесін тү сіне білу

Кө ркем шығ арманы талдауды тү рлері: Автор ізімен талдау, композициялық қ ұ рылымына, образдар жү йесіне қ арай талдау

Кө ркем шығ арманың кейіпкерлер жү йесін талдау мына ә дістемелік мә селелерге жатады: шығ арма талдаудың жолы

Кө ркем шығ арманың образдар жү йесін талдаудың бір жолы: кейіпкерлерді салыстыра талдау

Кө рнекті кө ркем сө з зергері Ғ. Мү сіреповтің он бірінші сыныпта монографиялық тү рде талданатын шығ армасы: “Қ азақ солдаты”

Кө руге негізделген кө рнекіліктер: иллюстрациялар, графикалық материалдар

Кө ру-есту кө рнекіліктері: кино, телехабар, оқ у фильмдері

Кредиттік технология бойынша ЖОО-дағ ы сабақ уақ ыты: 50 минут

Қ.Бітібаева “Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінде” ү немі негізгі нысанағ а алғ ан шығ арма: М.Ә уезов “Абай жолы”

Қ азақ ә дебиетін оқ ыту ә дістемесінің негізін салушылар: Ә.Қ оң ыратбаев, А.Кө шімбаев

Қ азақ ө лең індегі негізгі ұ йқ ас тү рі: қ ара ө лең ұ йқ асы

Қ азақ ә дебиетін оқ ыту ә дістемесіне қ атысты мұ ғ алімдердің іс-тә жірибелері жарияланатын басалым: “Қ азақ тілі мен ә дебиеті” журналы

Қ азақ ә дебиетін оқ ыту дидактиканың: жеке мә селелері

Қ азақ ә дебиетін оқ ытуда пә наралық байланыстың қ ажеттігі: оқ ушының талдау, салыстыру, қ орытындылау дағ дыларын қ алыптастыру ү шін

Қ азақ ә дебиетінің алғ ашқ ы бағ дарламасы шық қ ан жыл: 1932

Қ азақ оқ ығ андары жаттағ ан оқ у тү рі: Жә дитизм

Қ азақ станда енгізілмекші білім жү йесі: 12

Қ азақ ша алғ ашқ ы ”Психология” оқ улығ ының авторы: Ж.Аймауытов

Қ азіргі кезде білім берудегі негізгі бағ ыт: гуманитарландыру, демократияландыру

Қ айталау сабағ ы ө ткізіледі: Сұ рақ -жауап тү рінде

Қ анды кө р де бетім кө р.: Шендестіру