![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Оқушылардың жазбаша және ауызша тілін дамыту, тіл мәдениетін маңызды пән ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
Оқ ушылардың жазбаша тіл дамыту жұ мыстарына жатқ ызуғ а болады: Мазмұ ндама, шығ арма, рецензия т. б. Оқ ушылардың жазбаша тілін дамыту жұ мыстарын ұ йымдастыру тү рлері: Ой толғ ау, пікір, шығ арма жұ мыстары арқ ылы Оқ ушылардың ө з бетімен істейтін жұ мыстарының дә стү рлі формасы: ү й тапсырмасы Оқ ушылардың шығ арма жұ мыстарын тексеріп талдағ анда ескерілетін мә селелер: Шығ арманың мазмұ нын, қ ұ рылысын, ойын дұ рыс аша білу дағ дылары мен сауаттылығ ын ескеру Оқ ушылардың шығ арма жұ мыстарына арналғ ан шартты белгілердің ішіндегі ирек сызық қ ойылады: Стилистикалық жағ ынан кеткен қ ате ү шін Оқ ушылардың шығ армасын тексергеннен кейін мұ ғ алімнің жазатын нұ сқ ауы: Рецензия Оқ ушының білімді дайын кү йінде мұ ғ алім кө мегімен алуы: репродуктивті оқ у ә дісі Оқ ушының жазба жұ мысын тексергенде қ ос сызық қ ойылатын жағ дай: Емледен кеткен қ атеге Оқ ушының жазба жұ мысын тексергенде радикал қ ойылатын жағ дай: Сө з немесе сө йлем қ алып қ ойғ анда Оқ ушының жазба жұ мысын тексергенде сұ рау белгісі қ ойылатын жағ дай: Ой екі ұ шты, дү мә дә л, тү сініксіз айқ ын болмағ ан жағ дайда Оқ ытуғ а жеке тұ лғ а тұ рғ ысынан келу: педагогтің ә р шә кіртке жеке тұ рғ ыдан келіп, оғ ан ө з мү мкіншіліктерін толық жү зеге асыруғ а кө мектесуі Оқ ытудағ ы негізгі мақ сат: баланың ө зіндік ә рекеттерін дамыту Ө лең нің қ ұ рылысы туралы ұ ғ ым берілетін сыныптар: Ү -Ү ІІІ- сыныптар Ө мір шындығ ы кең інен қ амтылып жазылғ ан, кө лемі ү лкен эпостық шығ арма: Роман Ө те қ ысқ а, тұ жырымды, тү рде, адамның кө ң іл кү йінің ә р алуан қ алыптағ ы бейнесі берілетін кө ркем шығ арманың тегі: лирикалық тек Пә н негіздеріне арналғ ан білім мазмұ нын белгілейтін нормативтік қ ұ жат: оқ у бағ дарламасы Педагогикалық басылым: “Қ азақ стан мектебі” журналы Педагогикалық инновация деген: Оқ ытудың жекелеген компоненттерін жетілдіре отырып Повесть туралы тү сінік қ алыптастырылатын шығ арма: “Дала сыры”, “Миллионер” Проблемалық ситуация деген: Ситуациялық пен пайда болғ ан танымдық қ ажеттілік негізінде ой тудырудың психологиялық моделі Проблемалық сұ рақ тар қ ою арқ ылы оқ ушыларда дамытылатын қ абілеттер: Проблемелы сұ рақ оқ ушы белсенділігін, ынтасын, ізденісін, ой қ абілетін, іскерлігін арттырады Публицистикалық шығ арма: очерк, фильетон, мақ ала, пікір Публицистикалық шығ армаларғ а оқ у бағ дарламасында бө лінген сағ ат: ө те шағ ын Пысық тау, қ айталау сабағ ы қ ұ рылады: Тө рт, бес кезең нен Пікір-сайыс ұ ғ ымының білдіретін мағ ынасы: Бір мә селе бойынша дұ рыс жауабын табуғ а бағ ытталғ ан ұ жымдық пікірлер жиынтығ ы Роман жанрының мә ні: Ө мір шындығ ы кең інен қ амтылғ ан кө лемі ү лкен эпикалық шығ арма С. Мұ қ ановтың он бірінші сыныпта монографиялық тү рде талданатын шығ армасы: “Ботагө з” романы С.Мұ қ анов шығ армашылығ ын оқ ыту жолдарын қ арастырғ ан ә діскер-ғ алым: Б.Сманов С.Сейфуллиннің “Ақ сақ киік” ө лең ін оқ ытудағ ы тә рбиелілігі: Экологиялық т тә рбие С.Сейфуллиннің ө мірі мен шығ армашылығ ын мектепте оқ ыту жолдарын қ арастырғ ан ә діскерҮ Ә.Қ асымбеков Сабақ қ ойылатын негізгі мақ сат: Танымдық, тә рбиелік, дамытушылық аспект Сабақ тың формасына қ арай бө лінеді: Беске Сатиралық ө лең де басым болады: Ирония, мысқ ыл Серуен жасап оқ ыту ә дісі туралы жазғ ан қ айраткер: Ә.Бө кейхан Сын-зерттеу ең бектерін оқ ытудағ ы талап: кө ркем шығ армамен бірлікте оқ ыту. 5-7 сыныптағ ы жазба жұ мыстарының ең кө лемдісі: мазмұ ндама Сыныптан тыс оқ ылатын Даниэл Дефоның “Робинзон Крузо” шығ армасы арқ ылы оқ ушыларғ а қ алыптастыруғ а болады: Ең бек тә рбиесі Сыныптық кесте бойынша тұ рақ ты мерзім жә не тұ рақ ты қ ұ раммен ө ткізілетін оқ у процесінін ұ йымдастыру: оқ ытудың сыныптық -сабақ жү йесі Сюжетті поэманы оқ ытуғ а тиімді талдау: аралас талдау Сюжеттік жоспар қ ұ рылады: кө ркем туындының оқ иғ асына Таным қ ызметінде жекеден жалпығ а жү ру жолын атаң ыз: индукция Тапсырмалар жү йесін қ ұ рау, ә)сұ рақ тар жү йесін қ ұ рау, б)проблемалы мә селе кө теру, диспут ұ йымдастыру жұ мыстарынан тұ ратын ә діс тү рі: Теориялық, практикалық ой амалдарын қ ызметті жү зеге асыру мақ сатындағ ы біркелкі тә сілдердің жиынтығ ы: ә діс Тест дегеніміз: нә тиженің арнайы шкаласы бойынша оқ ушының белгілі бір білімін, білігін, дағ дысын, қ абілетін жә не ақ ыл-ой дамуын танытатын стандартты формадағ ы тапсырма тү рі
|