II. Основная часть. 1.Сравнительная характеристика звуков К — К.'

1.Сравнительная характеристика звуков К — К. '

К - согласный, твердый, глухой, для обозначения звука используем синие наушники.

К ' - согласный, мягкий, глухой, для обозначения звука используем зеленые наушники.

2.Дифференииаиия звуков К - К' в слогах.

Логопед: «Соедините» букву К с гласными и прочитайте слоги (запись на доске).

3.Знакомство с героями занятия.

Логопед: Пока мы с вами составляли слоги, к нам заглянули герои стихотворения. Они прячутся и хотят, чтобы вы

... Вот что сказка говорит:
Жили-были кот и кит.
Кот огромный, просто страшный.
Кит был маленький, домашний.
Кит мяукал, кот пыхтел.
Кит купаться не хотел.
... ну, и кто же разберет:
где здесь КИТ, а где здесь КОТ?
Логопед выставляет на доску демонстрационные картинки с изображением кота и кита.

4.Дифференииаиия звуков К - К ' в словах.

Логопед: Рассмотрите картинки из пособия «Телефон» и определите, какие выберет для себя кот, а какие кит.

На кнопках или на диске телефона вместо цифр расположены картинки: свинка, мартышка, кенгуру, крокодил, медведь, цапли. Если на картинке изображен телефон с
кнопками, на данном пособии можно также отрабатывать знания детьми пространственных отношений. Например: мартышка находится в верхнем правом углу, крокодил находится слева от мартышки...

5.Развитие логического мышления.
Логопед: Послушайте загадки и отгадайте их.

Погасили в доме свет - Он ходит в рыжей шубке,

Все равно покоя нет. Как пилки остры зубки.

Ру-чу-чу, да ру-чу-чок. Прожорливый зверек,

Кто же там?... (сверчок) Гроза мышей... (хорек)

Не ботинки, не сапожки, Как только отправляются

Но их тоже носят ножки. Они зимой гулять.

В них мы бегаем зимой: Жильцы в дома вселяются,

Утром в школу, днем домой. И в каждый - сразу пять.
(Валенки) (Перчатки)

За веревочку-узду Витамин зарыт в снегу.

Через двор коня везу, На болоте, на лугу.
С горки вниз на нем лечу, (Клюква)

А потом его тащу. (Санки)

6.Развитие имений составлять словосочетания из двух слов.

Логопед: Помогите коту и киту составить словосочетания из двух слов. Кот будет называть слова-признаки, а кит слова-предметы (запись на карточках).

СКАЗКА

7. Физминутка.

Логопед: На занятии вы много отгадывали, писали, теперь можно немного отдохнуть.

Логопед читает стихи, дети повторяют за ним текст и выполняют движения.

Кирочки, Кирюшки,
Девочки и мальчики!

Берегите на морозе
Носики и пальчики!
Варежки - на ручки,
Валенки - на ножки.
Берегите на морозе
Носики и пальчики!

8.Дифференииаиия звуков занятия на уровне предложения.

Логопед: Вы не забыли словосочетания, которые мы составляли перед выполнением гимнастики? Назовите словосочетания по памяти и дополните их до предложений. Например:
сладкая морковка - заяц грызет сладкую морковку.

9.Запись предложений на доске и обозначение звуков занятия.

10.Дифференииаиия звиков занятия на уровне текста.
Логопед: Кит и кот очень довольны, вы отлично усвоили, чем отличаются звуки занятия. Научились отличать их от других звуков, и различать между собой. Кот и кит хотят

разыграть перед вами сценку из своей любимой сказки «Колобок». Помогите героям, припомните содержание сказки и запишите ее в виде ответов на вопросы кита и кота.

- Кто жил в доме?

- Кто испек Колобка?

- Куда бабка положила Колобка?

- Что случилось потом?

- Перечислите, кого встречал Колобок на своем пути?

- Кто последний говорил с Колобком и обманул его?

- Что случилось с Колобком?

- Почему лиса смогла перехитрить Колобка?