II. Основная часть. 1.Развитие зрительного внимания и логического мышления.

1.Развитие зрительного внимания и логического мышления.

Логопед: Составьте из частей разрезные картинки и назовите героев занятия.

Логопед раздает детям части разрезанных картинок, изображающих Карлсона и Гнома.

2.Сравнение звучания звуков занятия.

Логопед предлагает детям произнести звуки занятия по порядку перед зеркалом и дать характеристику каждому звуку; найти в таблице все буквы Г и К и нарисовать под ними соответствующие символы (задание 2, с. 19).

3.Запись сравнительной характеристики звуков К-К ' -Г-Г ' в тетрадь.

К - согласный, твердый, глухой, отметим синими наушниками, для обозначения на письме нужен синий закрашенный кружок.

К' - согласный, мягкий, глухой, отметим зелеными наушниками, для обозначения на письме нужен зеленый закрашенный кружок.

Г - согласный, твердый, звонкий, отметим синим колокольчиком, для обозначения на письме нужен синий незакрашенный кружок.

Г ' - согласный, мягкий, звонкий, отметим зеленым колокольчиком, для обозначения на письме нужен зеленый незакрашенный кружок.

4.Дифференциация звуков занятия на уровне слога.

Логопед: Угадайте слоги, составленные при помощи гласных и символов, запишите их (запись на доске).

Слоги:

5.Дифференииаиия звуков занятия на уровне слова (задание 8. с. 21 ).

Логопед: Помогите Карлсону и Гному. Соедините слова с буквами Г - К так, чтобы получилась пары слов. Запишите слова парами, сравните слова по произношению, написанию и значению. Образец: колос - голос.

КОРА ГОЛОС КОЛОС КАЛЬКА

КРОТ ГОРА ГАЛЬКА ГОД

КУБКИ ГОЛ ГРОТ КОЛ

КОТ КУСТЫ ГУБКИ ГУСТЫ

Сравните слова в парах по звучанию, написанию и значению.

6. Физминутка (см. занятие 24).

7. Развитие зрительного внимания, памяти. Закрепление правописания собственных имен
существительных.

Логопед: Рассмотрите картинки с изображением сказочных героев и назовите их имена.

Картинки: Красная Шапочка, Дюймовочка, Кот в Сапогах, Гуси-Лебеди, Баба-яга, Курочка Ряба.

Логопед: Припомните, как пишутся собственные имена существительные. Запишите слова (запись на доске) и укажите в них наличие звуков занятия.

8.Развитие звукового анализа на уровне слова.
Логопед: Подберите для гнома и Карлсона по 5 слов с их любимыми звуками так, чтобы эти слова обозначали живые, существа. Например: Для Карлсона - корова, комар... Для Гнома - газель, горилла.