IV. Творческие задания

На последнем занятии студенты представляют творческий проект, который готовили в течение семестра. Варианты проектов:

4.1. Создание альтернативной модели управления образованием в России (на основе зарубежного опыта).

4.2. Составление модели идеального учителя (по материалам передового зарубежного и отечественного опыта).

4.3. Выявление шокирующих реалий образования за рубежом.

4.4. Представление новых возможных направлений деятельности международных организаций по повышению уровня образования в развивающихся странах.

4.5. Определение механизмов внедрения зарубежного образовательного опыта в России (см. таблицу).

4.6. Определение влияния объемов финансирования образования на уровень развития страны (см. таблицу).

4.7. Работа с фотоматериалами. Сравните архитектуру школьных зданий в разных странах мира.

- Что стараются учесть архитекторы в своих проектах?

- Какие национальные черты можно выделить в школьной архитектуре?

- Как отразились исторические, идеологические, социальные условия на школьных зданиях?

- Каким образом соотносятся функциональные и эстетические характеристики?

- Вписываются ли строения в окружающую среду?

- Какие элементы зданий подходят, на ваш взгляд, для идеальной школы?

- Что общего и отличного в школьных зданиях за рубежом и в России?

Франция. Архитектура 17-20 вв. Школа в Сюрене (Иль-де-Франс).

1935. Архитекторы Э. Бодуэн, М. Лодс.

Дания. Школьный комплекс в Гентофте. 1956. Архитектор А. Якобсен.

Дания. Школа Вольпаркен в Копенгагене.

1946-49. Архитектор К.О. Фискер.

Алжир. Школа в Бен-Акнуне. 1950-е гг. Архитекторы П. Эмери и Л. Мнкель.

Куба. Школа в жилом районе в Сантьяго-де-Куба. 1960-е гг.

Россия. Школа в Пущино (Московская область).

1973. Архитекторы В.И. Подольский, Ю.А. Шаронов.

Россия. Школа на проспекте Стачек в Ленинграде (С-Петербурге).

1932. Архитектор И.И. Фомин.

Россия. Типовой проект средней школы. Ярославль. 1976.