Академия – б.з.д. 338ж. Платон құрған алғашқы философиялық мектеп.

Педагогика

(М.В.Кларин., Г.М.Қ ұ сайынов., В.П.Беспалько., Ж.Караев-тардың) пайымдауынша педагогикалық технология: Оқ ыту процесінде адамның іс-ә рекетімен техниканың мү мкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б*Оқ ыту процесін ұ йымдастырудың, ө ткізудің жан-жақ ты ойластырылғ ан педагогикалық қ ызметтің моделі; оқ ытуда мақ сатты нә тижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша ү лгі – жоспары*

(Э.С.Маркарян бойынша): Адамгершіліқ *Материалдық *Рухани*

«Адам» ұ ғ ымын анық таушы сипаттама: онтогенетикалық даму ө німі*психикалық қ асиеттер*филогенетикалық даму ө німі*

«Жеке тұ лғ а» ұ ғ ымы: биологиялық жә не ә леуметтік қ асіеттерді біріктіреді; индивидттің ә леуметтік маң ызды сапалар жү йесі

«Жеке тұ лғ а» ұ ғ ымы: Қ оғ амдық мә ні бар адам; Индивидттің ә леуметтік маң ызды сапалар жү йесі

«Тұ лга» ұ ғ ымының мә ні ашуда қ олданылатын ұ ғ ым: индивид*

«Форма» терминінің мә ні: Тә рбиеленушілердің ұ жымдық жә не жеке дара іс-ә рекеттерін жоспарлы ұ йымдастыру жү йесі*Тә рбие процесінің сырттай кө рінісі*Тә рбиелік жұ мыстары мен тә рбиелік іс – шаралардың жиынтығ ы*

«Форма» терминінің мә ні: Тә рбиеленушілердің ұ жымдық жә не жеке дара іс-ә рекеттерін жоспарлы ұ йымдастыру жү йесі*Тә рбие процесінің сырттай кө рінісі*Тә рбиелік жұ мыстары мен тә рбиелік іс – шаралардың жиынтығ ы*

Aқ параттық дамытушылық ә дістердің ерекшелігі: Cтуденттердің мә селесін шешуі.Жалпылау.Aлгоритм.

Aлгоритм деп: Ә рекет техникасын кө рсету.Практикалық тапсырманың орындалуы.Эксперименттеді ұ йымдастыру.

Aлғ ашқ ы білім дең гейін игеруге бағ ытталғ ан зерттеу ә дісі: Бағ алы сауалнама.Cауалнама.Cеминар.

А.С.Макаренконың белгіленген ұ жым сатылары: Бірінші саты-ұ жымның қ ұ рылуы*Екінші сатыда белсенділердің ық палы артады*

Абай шығ армашылығ ындағ ы жастар тә рбиесі туралы философиялық идеялар қ ай ең бегінде айтылғ ан: « қ ара сө здері»

Абақ –қ азіргі еспетерді еске тү сіретін есептеу қ ұ ралы.

авторлары: Я.А. Коменский «Ұ лы дидактика»; Я.А. Коменский «Ана мектебі»; Н. Қ ұ лжанова «Мектептен бұ рынғ ы тә рбие»

ағ артушыларының ең бектері: Ы.Алтынсарин, М.Жұ мабаев, С.Сейфуллин; А.Қ ұ нанбаев, Ш.Уә лиханов, Х.Досмұ хамедов; ә.Бө кейханов, І.Жансү гіров

Адам дамуы: Туа біткен жә не бойғ а сің ген қ асиеттер

Адам дамуына ә сер етуші факторлар: Тұ қ ым қ уалаушылық, орта, тә рбие

Адам дамуындағ ы тұ қ ым қ уалаудың ролі: Ата- анадан балағ а берілген белгілі қ асиеттер жә не ерекшеліктер; ортамен кіріктірілу;

Адам дамуының ү рдістері: Дене, психикалық, ә леуметтік

Адам дамуының ү ш кезең і: Мектеп жасына дейінгі, мектеп жасы, кемелденген есейген кезең

Адам жү йелі психологиялық жә не педагогикалық білімі болмағ андық тан, интуиция бойынша ә рекет етеді жә не кө птеген қ ате жібереді. Оларды мең гергеннен кейін, кә сіби жә не ә леуметтік міндеттерді шешеді.

Адам тұ лғ а ретіндегі дамуы оның ө мірлік жолының контексі деген кім: С.Рубинштейн

адамгершілік орта, мектептегі дә стү рлер

Адамгершілік тә рбие - тә рбиеленушінің қ арым-қ атынасын қ алыптастырушы жү йесі: адамдарғ а, қ оғ амғ а, ө зіне, отанғ а, ең бекке

Адамгершілік тә рбие міндеттері: адамгершілік сезімдерді дамыту; адамгершілік ұ ғ ымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді

Адамгершілік тә рбие міндеттері: Адамгершілік ұ ғ ымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қ алыптастыру

Адамгершілік тә рбие тө мендегідей жолдармен іске асырылады: ұ жымдық ө мірде адамгершілік тә рбиені, тә жірибелерді қ алыптастыру, ә дет-дағ дыларды тә рбиелеу жә не адамгершілік сезімдеді қ алыптастыру

Адамгершілік тә рбиенің ә дістемелік жү йесі ө зара ә рекет пен ө зара ә сер етуді кө рсетеді: адамгершілік орта, мектептегі дә стү рлер

Адамгершілік тә рбиесі - бұ л: Жеке тұ лғ аның мінез - қ ұ лық тарының, ә деттері мен дағ дысының,

Адамгершілік тә рбиесі – бұ л: моральды сапаларды, мінездің адамгершілік белгілерін, мінез-қ ұ лық тың дағ дылары мен ә деттерін қ алыптастыру процесі

Адамгершілік тә рбиесі – бұ л: моральды сапаларды, мінездің адамгершілік белгілерін, мінез-қ ұ лық тың дағ дылары мен ә деттерін қ алыптастыру процесі

Адамгершілік тә рбиесі: Жалпыадами қ ұ ндылық тарды игеруге бейімдейді

Адамгершілік тә рбиесі: Адамғ а ең қ ымбатты дұ рыс ө мір сү ру

Адамгершілік тә рбиесі негізделмейді: Экономикағ а

Адамгершілік тә рбиесінің белгісін сипаттайтын тұ жырымды таң даң ыз: Жеке тұ лғ аның еркіндігімен қ ұ қ ығ ын сыйлау.

Адамгершілік, ең бек, ақ ыл-ой, дене тә рбиесі – бұ л: тә рбие бағ ыттары

Адамгершілік, ең бек, ақ ыл-ой, дене, эстетика лық тә рбие: Тә рбие салалары

Адамдар арасында хабар алмасуын, жү зеге асыратын іс-ә рекеттің тү рі: Қ арым-қ атынас

Адамдарғ а ө шпендiлiктi сипаттайтын мiнез-қ ұ лық сипаты: Агрессивтілік

адамдарғ а, қ оғ амғ а, ө зіне, отанғ а, ең бекке

Адамдардың ең бек іс-ә рекетін ұ йымдастыру кезіндегі кіші топтағ ы адамдар саны: 2-3-тен 20-30дейін

Адамды тұ лғ а ретінде қ алыптастыру ү шін қ оғ амғ а қ ойылатын талаптар: рухани дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру

Адамды тұ лғ а ретінде қ алыптастыру ү шін қ оғ амғ а қ ойылатын талаптар: рухани дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру

Адамның адамдармен бірлесіп жұ мыс істеуі: Бірлестік

Адамның айналадағ ы заттар мен қ ұ былыстарғ а деген қ арым-қ атынасы: Сезім

Адамның ә леуметтік рө лі кө рсетілген топ: азамат: жанұ ялы, жұ мысшы

Адамның білім, мә дениет, ө нер алуғ а ұ мтылуындағ ы қ ажеттілік тү рі: Рухани

Адамның дамуы - Дененің физиологиялық жә не психологиялық сипаттамаларының, соның ішінде ең бірінші ақ ыл ойының сапалы дамуын білдіреді.

Адамның ең бек белсенділігін тө мендететіп, ә лсірететін сезімдер: Астеникалық

Адамның қ орқ уы, бұ л: Фобия

Адамның мiнезi анық талады: Қ оршағ ан орта ә серi арқ ылы

Адамның мiнез-қ ұ лқ ын басқ аратын: Ерiк

Адамның ө зiнiң психологиялық қ асиеттерiн сезiну, тү сiну: Ө зiндiк сана.

Адамның ө зінің қ асиеттері, қ ұ ндылық тары мен кемшіліктеріне бағ а беруі: Ө зіне-ө зі бағ а беру

Адамның ө мiр жағ дайларының ө згерiстерiне икемделуi, бұ л: Бейiмделу

Адамның санасында болмыстың бейнеленуi: Бейнелер мен ұ ғ ымдар арқ ылы

Адамның тұ қ ым қ уалаушылық белгілерін анық тайтын ғ ылым: нышан туралы ғ ылым; гамета; генетика

Адамның іс-ә рекетiне негiзгi тү ркi болатын: Қ ажеттiлiк

Академия – б.з.д. 338ж. Платон қ ұ рғ ан алғ ашқ ы философиялық мектеп.