IV. Мақсат қою.

V. Жаң а сабақ пен таныстыру. №2. Геометриялық фигураларды пайдалана отырып кө лемді ә ртү рлі тә сілмен табуды ү йрету.

Тік бұ рышты параллелепипедтің кө лемін ә ртү рлі тә сілмен табуғ а болады:

V= a ∙ b ∙ c = a ∙ c ∙ b = b ∙ c ∙ a = b ∙ a ∙ c = c ∙ a ∙ b = c ∙ b ∙ a

№3. Ө рнектер қ ұ растыру.№4. Есепті шығ ар.

Ең бек сабағ ында 4А сыныбы 60 шырша ойыншығ ын, 4Ә сыныбы 40 шырша ойыншығ ын дайындады. Олар 200 шырша ойыншығ ын неше сабақ та жасайды? 200: (60+40)=2 (сабақ)

№5. Ө з бетінше жұ мыс.

Сергіту сә ті.

№6. Есепте. (6ц 5кг – 105кг) ∙ 300+4т 3кг 16кг: (20кг 560г – 19кг 560г)

№7. Сә йкестенрдіру тә сілімен шығ ару. Қ азының 1кг 700тең ге тұ рады.

№8. Мұ ны білу пайдалы. 2, 4, 6, 8 – жұ п сандар 1, 3, 5, 7, 9 – тақ сандар

Сандарғ а қ араң дар: 234, 678, 910 т.с.с жұ п сандар деп атауғ а бола ма?

VI. Сабақ ты қ орытындылау. Бү гін нені білдік?

VII. Ү йге тапсырма: №6 (2), сірің кенің қ орабының кө лемін ә ртү рлі тә сілмен табу.

Бағ алау.

№51. Тақ ырыбы: Нө лдермен аяқ талатын сандарды ауызша кө бейту жә не бө лу тә сілдері.

Сабақ тың мақ саты: 1. Кө п таң балы сандарды ауызша кө бейту жне бө лу тә сілдерін ү йрету, 2. Есепті ө здігінен талдап шығ ара білуге дағ дыландыру, ойлау, сте сақ тау қ абілеттерін дамыту; 3. Ұ қ ыптылық қ а тә рбилелеу;

Типі: аралас Ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, ауызша есептеу, шығ армашылық

Кө рнекілігі: кестелер Сабақ тың барысы: I. Ұ йымдастыру

Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы.

Бә рін ұ ғ ып алың дар, санауғ а зер салың дар.

II. Ү й тапсырмасын тексеру.

III. Жан-жақ ты білім тексеру.

Геометриялық материалдармен жұ мыс. Қ ораптардың кө лемін анық тау.

IV. Мақ сат қ ою. Мақ сатымен таныстыру.

V. Жаң а сабақ. №1. Ө рнектерді салыстыр. Ұ қ састық тары мен айырмашылық тарын ата.

231 ∙ 10 ∙ 2 2310 ∙ 2 231 ∙ 2 ∙ 10 231 ∙ 20

231 ∙ 100 ∙ 2 23100 ∙ 2 231 ∙ 2 ∙ 100 231 ∙ 200

231 ∙ 1000 ∙ 2 231000 ∙ 2 231 ∙ 2 ∙ 1000 231 ∙ 2000

Тү сіндіру. 2310 ∙ 200 = 231 ∙ 10 ∙ 2 ∙ 100 = (231 ∙ 2) ∙ (10 ∙ 100) = 462 ∙ 1000 = 462000

№2. 24: 6

240: 60 = 24 онд.: 6 онд.= 4 онд.

2400: 600 = 24жү зд.: 6 жү зд. = 4 жү зд

Мысалы: 24ОØ Ø Ø: 6Ø Ø Ø =24О: 6=4O

Бұ л – нө лдерді алып тастау тә сілі деп аталады.

№3. Ауызша есептеу.

№4. 1-3 бағ анын дә птерге орындау

Сергіту сә ті.

VI. Білімді бекіту. №5. а) тү сіндіре отырып орындау.

№6. Ө з бетінше жұ мыс. №7. Логикалық тапсырма. №8. Ауызша орындау.

VII.Сабақ ты қ орытындылау – Нені білдік?

VIII. Ү йге тапсырма: №4 (3 – 4 бағ ан), №5 (ә). Бағ алау.

№ 52. Тақ ырыбы: Нө лдермен аяқ талатын сандарды жазбаша кө бейту тә сілдері.

Сабақ тың мақ саты: 1. Нө лмен аяқ талатын сандарды жазбаша кө бейту тә сілдерімен таныстыру. 2. Есепті ө здігінен талдап шығ ара білуге дағ дыландыру, ойлау, есте сақ тау қ абілеттерін дамыту; 3. Ұ қ ыптылық қ а тә рбилелеу;

Типі: аралас Ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, ауызша есептеу, шығ армашылық

Кө рнекілігі: кестелер Сабақ тың барысы: I. Ұ йымдастыру

Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы.

Бә рін ұ ғ ып алың дар, санауғ а зер салың дар.

II. Ү й тапсырмасын тексеру. III. Жан-жақ ты білім тексеру.

7200: 60 6900: 3 4500: 9 т.с.с.

IV. Мақ сат қ ою. Мақ сатымен таныстыру.

V. Жаң а сабақ. Жаң а сабақ ты тү сіндіру.

164 ∙ 200 = 164 ∙ (2 ∙ 100) = 164 ∙ 2 ∙ 100 = 32 800

106 ∙ 30 = 106 ∙ (3 ∙ 10) = 106 ∙ 3 ∙ 10 = 3 180

-Осы ө рнектердің шығ арылуын бағ ан тү рінде орындауғ а болады. Бағ ан тү рінде орындаудың бірқ атар нұ сқ аларын ұ сыну. Оқ ушыларғ а 0 санын санның астына емес бір шетке жазылатын нұ сқ асы ың ғ айлы екеніне кө з жеткізу.

№ 1. Ауызша орындау. № 2. Жазба мен есептеу тә сілін тү сіндіру.

Нө лдермен аяқ талатын сандарды жазбаша кө бейту кезінде, нө лдерді есепке алмай, алдымен кө бейтуді орындайды, содан кейін жауабына екі кө бейткіште неше нө л болса, сонша нө лді жазады.

№ 3. жазбаша есепте

450 ∙ 300 180 ∙ 700 460 ∙ 700 460 ∙ 30

147 ∙ 2000 6800 ∙ 60 6800 ∙ 60 7410 ∙ 60 т.с.с.

№4Тиімді тә сілмен есептеу ұ сынылады.

№5 а. Бір автомат – станок 1кү нде 200 бө лшек жасайды.Осындай 3 автомат-станок 22 кү нде неше бө лшек жасайды? Ә; б бө ліктерін талдай отырып шығ ару.

Ой сергіту Кім жылдам? Сиқ ырлы дө ң гелектердегі ө рнектердің мә нін табу.

VI. Білімді бекіту. №7 Тү бірі тең болатын тең теулерді жаз.

1- Тә сіл: алдымен барлық тең деулерді шығ ару.

2- Тә сіл: ө рнектердің қ ұ рылысын салыстыру арқ ылы анық тау.

№9 Жасырынғ ан санды тап.

VII. Сабақ ты қ ортындылау. - Бү гін нені білдік? -Нені ү йрендік?