V. Білімді бекіту. Өздік жұмыс І нұсқа.

1. Мысалды орында.

420 ∙ 800 580 ∙ 400 127 800: 200

2. Есепті шығ ар.

Тігін цехына ә келінген мата орамының бірінде 144 м, екіншісінде одан 2 есе кем мата бар. Ә р кө йлекке 2 м мата жұ мсай отырып, барлық матадан кө йлектер тігілді. Барлығ ы неше кө йлек тігілді?

3. Тең деулерді шеш.

507 + х = 1350 · 4 97000 + а = 100000

4. Салыстыр.

5 т 25 кг * 51 ц 7525 м * 7 км

40 м 4 см * 400 дм 4 сағ * 200 мин 30 с

Здік жұ мыс ІІ – нұ сқ а

1. Мысалдарды орында.

420 · 40 · 20 127 000 + 800: 200 810 · 100: 90

2. Есепті шығ ар.

Бір орамда 72 м мата, екінші орамда біріншіге қ арағ анда 2 есе артық мата, ал екінші орамғ а қ арағ анда ү шінші орама 30 м мата артық. Ә р кө йлекке 2 м мата жұ мсай отырып, барлық матадан кө йлектер тігілді. Барлығ ы неше кө йлек тігілді?

3. Тең деуді шеш.

13000 – х = 7000 + 500

4. Салыстыр.

8 м · 5 + 4 см * 8 дм * 10 152 м · 50 * км

5 т: 10 + 25 кг * 5 ц 25 кг 60 мин · 5 * 240 мин 30 с

VI. Сабақ ты қ орытындылау. -Бү гін нені қ айталадық?

-Қ айталау білімнің анасы екенін ұ мытпаң дар.

VII. Ү йге тапсырма беру. Бағ алау.

№55. Тақ ырыбы: Шең бер жә не дө ң гелек.Радиус жә не диаметр.

Сабақ тың мақ саты: 1. Радиус жә не диаметр туралы тү сінік беру, берілген радиусы жә не диаметрі бойынша шең бер сызуды ү йрету. 2. Есепті ө здігінен талдап шығ ара білуге дағ дыландыру, ойлау, есте сақ тау қ абілеттерін дамыту; Ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу;

Типі: жаң а сабақ.. Ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, шығ армашылық.

Кө рнекілігі: шең берлердө ң гелектер, сызбалар.

Сабақ тың барысы: I. Ұ йымдастыру. Оқ ушылармен амандасу, тү гендеуСабақ қ а назарларын аудару. -Мен сабақ та, мектептемін. Менің зейінім тұ рақ ты, мен жақ сы ойлап отырмын.

II. Мақ сат қ ою. Сабақ тың мақ сатын хабарлау.

III. Жаң а сабақ. 1. 3- сыныпта ө ткен шең бер ұ ғ ымын еске тү сіру. Шең бер – дө ң гелектің шекарасы. Дө ң гелек – барлық нү ктелері центрінен бірдей қ ашық тық та жатқ ан тұ йық талғ ан сызық. О нү ктесі-дө ң гелектің центрі.

2.Дө ң гелектер мен шең берлерді қ олдана отырып, жаң а сабақ ты тү сіндіру.

АВ-диаметр-шең бердің центрі арқ ылы ө тетін екі нү ктені қ осатын кесінді.

Радиус-шең берден центрге дейін жү ргізілген кесінді.

Топтарғ а шең бер сызылғ ан қ ағ аздарды таратып, радиусын, диаметрін тапқ ызу.

Диаметр радиустан неше есе артық екенін анық тау

3.Оқ улық пен жұ мыс жү ргізу. № 2.Шең бердің радиусын, диаметрін ө лшейді.Миллиметрмен ө рнектейді.Бірдей шең берлерді табу ұ сынылады.

№ 3.Циркульдің кө мегімен шең бер сызу. Сергіту сә ті.

IV. Бекіту. № 4, № 5 орындау №7. Берілген суретке талдау жасай отырып, сө ренің кө лемін табу қ ажет.

Бір қ ораптың кө лемі: 50 ∙ 30 ∙ 40 = 60 000

Сө ренің кө лемі: 60 000 ∙ 24=1 440 000

№ 8. Геометриялық конструктормен жұ мыс.

V. Сабақ ты қ орытындылау. -Бү гін нені ө ттік? -Шең бер мен дө ң гелектің айырмашылығ ы? VI. Ү йге тапсырма: №6. Радиусы 2см, 25мм шең берлер сызу.

№56. Тақ ырыбы: Бір-біріне қ арама-қ арсы бағ ыттағ ы қ озғ алыстарғ а есептер шығ ару.

Сабақ тың мақ саты: 1.Жақ ындау жылдамдығ ы деген тү сінікті қ алыптастыру, есептеу дағ дыларын жетілдіру.2. Есепті ө здігінен талдап шығ ара білуге дағ дыландыру, математикалық ойлау, есте сақ тау қ абілеттерін дамыту; 3. Ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу;

Типі: жаң а сабақ.. Ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, шығ армашылық. Кө рнекілігі: кестелер.

Сабақ тың барысы: I. Ұ йымдастыру. Оқ ушылармен амандасу, тү гендеу

Сабақ қ а назарларын аудару.

-Мен сабақ та, мектептемін. Менің зейінім тұ рақ ты, мен жақ сы ойлап отырмын.

II. Мақ сат қ ою. Сабақ тың мақ сатын хабарлау.