Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Завдання 4.
|
|
| Рис. 3.Сфагнум |
Таємниця четверта Як відбувається розмноження мохів?
2) Пояснення, демонстрування зображення розмноження моху зозулин льон. Розглянемо процес розмноження зозулиного льону.
| Рис. 4.Розмноження зозулиного льону |
У зозулиного льону органи, які утворюють чоловічі та жіночі статеві клітини, розташовані на різних рослинах. На верхівці стебла чоловічої особини формуються чоловічі статеві органи, у яких дозрівають сперматозоїди; на верхівці стебла жіночої особини формуються жіночі статеві органи, де дозрівають яйцеклітини. Запліднення відбувається ранньою весною. Сперматозоїд рухається до яйцеклітини за допомогою води і відбувається запліднення. Із заплідненої яйцеклітини виростає нестатеве покоління моху — спорогон. Він складається з присоски, стеблоподібної ніжки і коробочки, що накрита кришечкою. Коробочка спорогону — це спорангій, в якому достигають спори. Коробочка має спеціальне пристосування для розсіювання спор. Кришечка з коробочкою з'єднана зубчиками, які в суху погоду відчиняються назовні і цим самим відкривають вихід дозрілим спорам. Спора попадає в ґрунт і починає проростати, утворюючи тонкі розгалужені нитки, які мають верхівкові бруньки, з яких виростають рослини нового статевого покоління моху.
Таємниця п’ята. Значення мохів.
3) Пояснення, складання таблиці «Значення мохів»
Таблиця
Значення мохів
| Позитивне | Негативне |
| Заселяють бідні грунти і оберігають їх від ерозії. | Погіршують продуктивність орних земель, викликаючи їх заболочування. |
| Накопичують вологу, регулюють водний баланс прилеглих територій. | Витісняють на луках цінні кормові трави. |
| Торф – паливо, добриво і цінна сировина для промисловості (картон, папір). | |
| Завдяки наявності сфагнолу сфагнум діє як активний антисептик, прискорює загоювання ран. | |
| Наявність антимікробних властивостей і високої вологоємності робить сфагнум цінним перев'язувальним матеріалом при лікуванні вогнепальних, променевих і гнійних ран. Безпосередньо на рану сфагнум класти не можна, попередньо його треба обшити одним шаром марлі та простерилізувати. |
V.. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
Бесіда
ü Які особливості будови тіла мохів?
ü Чим сфагнум відрізняється від зозулиного льону?
ü Яке значення мохів у природі?
VI. Узагальнення і систематизація знань
Назвіть спільні риси будови і розмноження у водоростей і мохів. Назвіть відмінні риси будови і розмноження у водоростей і мохів
VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашньої завдання
Прочитати § 39 підручника, дати відповіді на контрольні запитання. Виконати завдання на с. 176-177.
Урок 4
Тема. Папороті, будова, різноманітність та їх значення
Мета:
Ø сформувати уявлення про особливості будови і процеси життєдіяльноті папоротей, їх пристосованість до середовища існування;
Ø розглянути ознаки ускладнення в будові папоротей у порівнянні з мохами;
Ø ознайомити з роллю папоротей у природі та житті людини;
Ø розвивати біологічну мову, увагу, уяву, пізнавальну самостійність і пізнавальний інтерес, мислення (уміння здійснювати аналіз, синтез, порівняння, узагальнення);
Методи та методичні прийоми: бесіда, розповідь з елементами бесіди, демонстрація малюнків, складання схеми, таблиці, робота з підручником, спостереження, аналіз, порівняння.
Тип уроку: комбінований.
Наочність та обладнання: гербарні зразки, лупа, мікроскоп, мікропрепарат «Сорус папороті», таблиці «Життєвий цикл щитника чоловічого», «Різноманітність папоротеподібних», презентація до уроку, фотографії видів папоротей, занесених до Червоної книги України.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
ІІ. Перевірка раніше вивченого матеріалу
Вправа «Так чи ні»
1. Мохи є нащадками прибережних водоростей. (так)
2. За будовою тіла розрізняють мохи сланеві і листостеблові. (так)
3. Всі мохи однодомні рослини. (ні)
4. Функцію кореня у мохів виконують ризоїди. (так)
5. У мохів спостерігається чергування статевого і нестатевого поколінь. (так)
6. Мохи розмножуються лише вегетативно. (ні)
7. У життєвому циклі переважає спорофіт. (ні)
8. Спорофіт у всіх мохів живе зарахунок гаметофіту. (так)
9. Мохи взяли участь в утворенні кам’яного вугілля. (ні)
10. Мохи регулюють водний баланс прилеглих територій. (так)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми й завдань уроку
Дивна в лісі є трава –
Не лопух, не кропива.
Коли хочуть щастя влітку,
Все шукають його квітку.
Хоч півсвіту обійди –
Того цвіту не знайти.
(Папороть)
Особливою мрією багатьох людей було відшукати цвіт папороті, яку називали перуновим вогнецвітом, розрив-травою. Народ вірив, що за допомогою диво-рослини, яка зацвітає на Івана Купала, можна стати провидцем, взагалі, знати все на світі.
Вважалось, що у момент цвітіння папороті треба підрізати шкіру на мізинці лівої руки і вкласти в рану цвіт. Хоч «Іванів цвіт – усім квіткам квітка», в Україні люди знали, що «папороть цвіте без усякого цвіту». Існує повір’я, що в ніч напередодні Івана Купала дерева переходять з місця на місце і шумом гілля розмовляють між собою. Хто має цвіт папороті, той може бачити, як розходяться дуби й чути, як ведуть вони свою тиху розмову, може зрозуміти мову всякого створіння, може бачити, де заховані у землі скарби, і здобути їх.
Ще одна з легенд відає нам, що папороть розкриває свої квітки лише на одну мить у ніч на Івана Купала. Одного разу знайшовся сміливець, який зірвав цю квітку — символ багатства, достатку і добра. Багатьом навколо захотілося знищити цей символ, вони чинили зло і кривду, ішли на підлість і зраду. Не витримала цього чарівна квітка і зникла назавжди. Отже, папороть не цвіте, бо її квітку «відібрано» за негідні вчинки людей. Однак, легендарна дивоквітка хвилює уяву людей.
Постановка проблемних запитань
• 
Чи правильне це повір’я?
• Чи може цвісти папороть?
• Чи можуть спорові рослини утворювати квітку?
Спробуємо це з’ясувати. Отже, тема нашого уроку: «Папороті, будова та їх різноманітність».