Бейіндік оқытуды ұйымдастыру формаларының түрі

қ ашық тан оқ ыту курстары;  факультативтік курстар;  экстернат;

 ә ртү рлі білім беру мекемелерінің кооперациясы(жалпы орта мектеп, қ осымша білім беру мекемесі, кә сіптік мектептер жә не т.б.). Бейінді оқ ытуды ұ йымдастырудағ ы білім беру мекемелерінің интегративті моделдері:  оқ у-тә рбие кешені;  ә леуметтік-мә дени кешен;  мектеп-оқ у кешені;  толық кү н мектебі;  мектеп-ЖОО;  мектеп-кә сіптік мектеп филиалы(колледж);  фермерлік мектеп;  агролицей;  кейбір пә ндерді вертикальды бірктірілген сыныпты мектеп;  оқ ушыларды дамыту, оқ ыту жә не тә рбиелеуде даралау нұ сқ асындағ ы мектеп;  шеберлердің жеке курстар бойынша оқ ыту жү ретін білім беру ауылы(деревня);  сыныптың толмауына байланысты бос уақ ыттарды(резерв времени) пайдалану;  интеграциялық оқ у кү ні;  оқ ушылардың кү н саын, апта сайын жә не мең геру темпіне сә йкес тадалатын тә ртіпті кү н мектебі

Бейіндік оқ ыту формаларына сипаттама.

А) Білім беру мекемелерінің желілік ө зара ә рекеті. Бұ л формадағ ы бейінді оқ ытуда бір-бірінен қ ашық орналаспағ ан мектептердің ө зара ә рекеті. Бұ л мектептердің бейінді оқ ытуды қ амтамасыз етудегі қ ұ ндылық – ол бір мектепте бір бейін тү ріне сә йкес ресурстары мол болса, келесі мектепте басқ а бейін тү рімен жеткілікті ресурсы бар жә не тә жірибесі мол потенциалы болуында. Осылай ол мектептер ө зара ресурстарымен алмаса отырып бейінді оқ ытуды қ амтамасыз ете алады. Сол сияқ ты бір мектептің жоғ ары сынып оқ ушылары ә р тү рлі жаста болса да олардың ө зара қ айта топталып ә ртү рлі сыныптан қ ұ рала бейінді оқ ытуды жү зеге асыра алады.

Б) Ә леуметтік серіктестік. Мұ нда аудан немесе қ ала ә кімшілігінің жетекшілігімен субъект шаруашылық тарын мектеппен біріге білім беру процесін жү зеге асыруғ а

тікелей қ арым-қ атынас жасауы болып табылады. Жергілікті субъект шаруашылық тары(мысалы, фрмер, қ ызмет кө рсету сервистер, денсаулық сақ тау мекемесі жә не т.б. ұ йымдар).

В) Жеке оқ у жоспар. Шағ ын комплектілі мектептерде бейінді оқ у сыныптарын қ амтамасыз ете алмаса, онда оқ у процесін ұ йымдастыруда тұ лғ аның жеке даму траекториясын қ амтамасыз ететін жеке оқ у жоспары жасалынып, сонымен оқ ушы ө збетімен дайындық жасап білім алуына мү кіндік береді.

Г) Қ ашық тан білім беру(оқ ыту). Мектептердің ғ ылыми жә не ә дістемелік орталық тардан қ ашық орналасуына сә йкес қ азіргі кезде ө зекті оқ ыту формасының бірі – қ ашық тан оқ ыту болып отыр. Қ ашық тан оқ ытудың мынандай моделдері анық талғ ан:  кү ндізгі жә не қ ашық тан оқ ыту формаларын интеграциялау;  желілік оқ ыту;  қ ашық тан оқ ытудың автономдық курсы;  ақ параттық - білім беру ортасы (виртуальды мектеп, кафедра, университет);  желілік оқ ыту мен кейс-технология;  видеоконференция, интерактивті теледидар.