Аааааааааа

Символ

“ Дидактика” терминін алғ аш рет педагогикалық ә дебиетте қ олданғ ан ғ алым: Я.А. Коменский.

”Бө бек” қ орының Президенті С: А.Назарбаева қ ай жобаның авторы адамгершілікті-рухани тә рбие “Ө зін-ө зі танудың ”.

«Адам туралы», «Университеттің жоспары» деген ең бектің авторы? Д. Дидро

«Ә йелдер тек ү йде ғ ана тә рбиеленуі керек жә не ешқ андай кү рделі ақ ыл-ой тә рбиесімен шұ ғ ылданбауы керек» деген кімнің пікірі еді? Ж.Ж. Руссо

«Ер жетіп ө мірге аяқ басқ ан адамның ө зіндік қ аржы жө нінде тә жірибесі болып, ақ шаны жұ мсай білуі керек» - деп жазғ ан ғ алым? А.С.Макаренко

«Коллективтің қ ұ діретті кү ші» кітабының авторы: В.А. Сухомлинский.

«Кө п білім ақ ылды етпейді» деген пікір кімге тә н? Гераклитке;

«Менеджер» терминінің тү сіндірмесі басқ ару, мең геру, басшылық жасау

«Тә рбиенің негізгі мақ саты баланы жан-жақ ты дамыту» - деген ұ сынысты қ олдағ ан ғ алым? А.С.Макаренко

«Технология» пә ні сабақ тарының типологиясы мен қ ұ рылымын анық тайтындар: мақ сат, перспектива, принциптер, практика

«Ұ лы дидактика» атты ең бектің авторы кім? Я.А. Коменский.

«Эмиль немесе тә рбие туралы» ең бегінің авторы кім? Ж.Ж.Руссо;

АААААААААА

А.Байтұ рсыновтың ең бектері: тіл қ ұ ралы

А.С. Макаренко ұ сынғ ан ұ жымның даму принципі: жариялылық, жауапкершілік, перспектива, ә рекет бірлігі.

Адам қ оғ амдық бейне ретінде: жеке тұ лғ а.

Адам ағ засының табиғ и морфологиялық жә не функционалдық қ асиеттерінің қ ұ рылуы жә не ө згеріс процесі. дене дамуы.

Адам ә рекетінің ө зіндік тү рі: мақ сатқ а жетуге талпыныс.

Адам қ абілетінің қ алыптасуына ә сер етуші негізгі фактор: тә рбие.

Адамгершілік тә рбиесі – бұ л: тұ лғ аның адамзат жә не нақ ты қ оғ амдық моральдық қ ұ ндылық тарды мең геру процесі.

Адамгершілік тә рбиесі деген не? Олардың міндеттері қ андай? адамгершілік ұ ғ ымдары, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қ алыптастыру

Адамгершілік тә рбиесінің мазмұ нын қ ұ райтын моральдық сапалар: адамдарғ а, ең бекке, Отанғ а деген сү йіспеншілік:

Адамгершілік тә рбиесінің негізі? адамдарды жалпы адамзаттық мораль рухында тә рбиелеу

Адамның қ ажеттілігін қ амтамасыз ету процесі: қ ызмет.

Адамның қ оғ аммен ө зара ә рекеті: қ арым-қ атынас.

Адамның ұ зақ уақ ытқ а жұ мыс істеу қ абілетін қ амтамасыз еткен адамдар ден саулығ ының тарихи жағ дайы: дене білімі.

Адамның қ андай сапалары ә леуметтік есеюді сипаттайды: жауапкершілік, шыдамдылық, ө зін-ө зі дамыту.

Адамның қ оғ аммен ө зара ә рекеттестігі дегеніміз: ә леуметтену

Ақ параттық қ ұ зіреттілік аспектілері? мақ сат қ ою жә не жоспарлау

Ақ ыл – ой тә рбиесі – бұ л: ақ ыл-ой мә дениеті, жалпы ғ ылыми іскерліктер мен дағ дылардың қ алыптасуы.

Ақ ыл – ой тә рбиесінің ең басты қ ұ ралы оқ ыту

Ақ ыл – ой тә рбиесінің міндеті? дү ниетанымды қ алыптастыру

Ақ ыл-ой жә не дене ең бегінің арасындағ ы бө лінушіліктің пайда болуы неге байланысты? қ оғ амның таптық сипатына.

Алынғ ан білімді тә жірибеде қ олданудың тә сілдерін шебер мең геру: іскерлік.