Ттттттттт

Танымдық ә рекет дегеніміз не? сезімдік қ абылдау, теориялық ойлау жә не практикалық іс-ә рекеттің бірлігі.

Тә биеде жеке тұ лғ ағ а жол табудың принципін жү зеге асыру ережелері қ андай? тұ лғ аның жеке дара қ асиеттеріне сү йену

Тә рбие - ол: жеке тұ лғ аның дамуы мен қ алыптасуының мақ сатқ а бағ ытталғ ан процесі

Тә рбие мақ саты: тұ лғ аны жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамыту.

Тә рбие процесінің қ озғ аушы кү ші тұ лғ а дамуында пайда болатын қ арама-қ айшылық тар.

Тә рбие функциясы...... қ алыптастырады: дү ниеге кө зқ арасты.

Тә рбие ә дістері дегеніміз: тұ лғ аның сапалық қ асиеттерін қ алыптастыру мақ сатында ә сер етудің тә сілдері

Тә рбие ә дістері қ алай жіктеледі белгілі қ асиеті бойынша қ ұ растылылғ ан ә дістер жү йесі

Тә рбие ә дістері: Педагог пен оқ ушылардың тә рбие міндеттерін шешу мақ сатындағ ы ө зара байланысты ә рекет амалдары.

Тә рбие ә дістерін таң дап алу шарттары: тә рбиенің мақ саты мен міндеті, мазмұ нына қ арай.

Тә рбие ә дістерінің жү йесі: тұ лғ аның санасын қ алыптастыру, іс-ә рекетін ұ йымдастыру, тұ лғ аның қ оғ амдық тә ртіп тә жірибесін қ алыптастыру, бақ ылау, ө зін-ө зі бақ ылау жә не ө зін-ө зі бағ алау ә дістері;

Тә рбие жұ мысына қ ойылатын талаптар: мақ саттық, ізгілектік, перспективтік, комплекстік, объективік;

Тә рбие жұ мысының ә дістемесі бойынша мектеп жә не отбасының бірлестік іс-ә рекетінің негізгі тү рлері: жеке дара жұ мыс тү рлері, ата-аналар жиналыстар, жалпы мектепттік кең естері, ата-аналар белсенділерімен жұ мыс.

Тә рбие жұ мысының тү рлерін кө рсетің із: сынып сағ аты;

Тә рбие мақ саты дегеніміз – бұ л: жеке адамды жан-жақ ты дамыту

Тә рбие міндеттерінің шешімін табу жә не тә рбиелік ө зара ә рекеттестікті жү зеге асырудың ө те-мө те жалпыланғ ан амалдарының жиынтығ ы: тә рбие ә дістері

Тә рбие процесі қ айдан кө рінеді? Тә рбиеленуші мен тә рбиешінің рухани ө мірлерінің бірлігінде

Тә рбие процесінің мақ саты: адамның мә дени қ ұ ндылық тарын тә рбиелеу.

Тә рбие процесінің принциптері: тә рбие процесін ұ йымдастыру мазмұ нына, ә діс-тә сілдеріне қ ойылатын негізгі талаптар.

Тә рбие процесінің бағ ыттары: экологиялық, қ ұ қ ық тық, экономикалық

Тә рбие процесінің заң дылығ ын кө рсетің із: ә рекеттерді ұ йымдастыру мен оғ ан қ ойылғ ан мақ саттардың бір-біріне ү йлесуі.

Тә рбие процесінің қ озғ аушы кү штері: жаң а пайда болғ ан қ ажеттіліктер мен оны қ анағ аттандыру мү мкіндіктерінің арасындағ ы қ арама-қ айшылық.

Тә рбие процесінің мазмұ нына тө мендегі кіреді: адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тә рбиелер.

Тә рбие процесінің негізгі принціптері: міндеттілік, комплекстік, бірмә нділік

Тә рбие процсінің жетістігін кім анық тайды оқ ушы мен оқ ытушы сенімділігімен

Тә рбие тә сілі: тә рбие ә дістерінің бір бө лігі

Тә рбиеге жү йелі тә ліс негізінде қ андай ұ ғ ым жатыр? ә діс

Тә рбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қ ателіктері: тә рбиелік іс-ә рекеттің жү йесіздігі, балалармен қ арым-қ атынас жасауғ а уақ ыт таппау.

Тә рбиеде жеке тұ лғ ағ а жол табудың принципін жү зеге асыру ережелері қ андай тұ лғ аның жеке дара қ асиеттеріне сү йену

Тә рбиелей отырып оқ ыту терминін енгізген кім? И.Ф.Гербарт.

Тә рбиелеу жұ мысы қ ызметінің бірінші тобы қ ұ ралады: Тә рбиелеу ә рекеттерінің бағ дарламалануы

Тә рбиелеу теориясы мен ә дістемесінің дамуында қ ай идея маң ызды рө л атқ арды тә рбиелеу идеясы

Тә рбиелеу технологиясы дегеніміз не ғ ылыми жетістіктерді енгізі жолы жә не нә тижесі

Тә рбиелеуде ө зара байланысты екі процесс бар: оқ у мен тә рбилеу

Тә рбиелік функция қ алыптастырады: ө мірге кө зқ арасты.

Тә рбиені ө мір мен жә не ең бекпен байланыстыру принципін жү зеге асырудың ережелері қ андай сыныптан тыс тә рбие жұ мысы сабақ тарында принцип талаптарын жү зеге асыру бағ дарламасы болуы қ ажет

Тә рбиені сандары қ андай жеке, шағ ын топтық, топтық (ұ жымдық), кө пшіліктік

Тә рбиенің мақ сатын анық тауғ а ық пал жасайтын жалпы факторлар: ата-аналар талабы

Тә рбиенің жү йелілігі, комплекстілігі, бірізділігі, ү здіксіздігі қ андай тү сінікті береді? тә рбие ісі

Тә рбиенің қ оғ амдық бағ ыттылық принципін жү зеге асыратын ережелер қ андай? тә рбиеленушілермен нақ ты ынталандыратын ө зара ә рекетке қ ол жеткізу

Тә рбиенің қ ұ рамды бө ліктері: ақ ыл-ой, адамгершілік, эстетикалық тә рбиесі

Тә рбиенің мақ саты дегеніміз не тә рбиенің мақ саты барлық кү ш-жігер бағ ытталатын келешек

Тә рбиенің негізгі нысандары: бұ қ аралық нысандары, ү йірмелік жұ мыс, жеке даралық

Тә рбиенің педагогикалық ә рекетте қ арастырылатын қ ырлары: мә дениқ ұ былыс, педагогикалық ық пал ету, балалардың ә рекетін ұ йымдастыру, қ арым-қ атынас қ ұ ралы

Тә рбиенің принциптері деген не? тә рбие процесінің мазмұ нына, ұ йымдастыру ә дістеріне қ ойылатын негізгі талаптар

Тә рбиенің салаларына жатпайтын тә рбие тү рі: тіл тә рбиесі

Тә рбиешінің принциптеріне қ ойылатын талаптар қ андай Міндеттілік, кешенділік, жү йелілік

Теория" ұ ғ ымы грек тілінде... зерттеймін

Тест дегеніміз: орындалуы оқ у материалын мең геру дең гейін сипаттайтын стандартталғ ан формадағ ы тапсырмалар

Технология сабағ ының ерекшелігі: эмоционалдық жә не саналылық тың ү йлесімі

Тө мендегі ә ң гімелердің қ айсысы ғ ылыми-педагогикалық зерттеу ә дістеріне жатады: оқ у пә ндеріне деген оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ын ынталандыруғ а мү мкіндік беретін ә ң гіме

Тө мендегілердің қ айсысы тә рбие ә дісіне жатады: тә рбиелік жағ дайлар тудыру.

Тұ лғ а дегеніміз: ө зін-ө зі тануғ а жә не ө зін-ө зі дамытуғ а қ абілетті ә леуметтік қ атынас жемісі.

Тұ лғ а дамуы дегеніміз: тұ лғ аның қ асиеттері мен сапаларының сан жә не сапалық жағ ынан ө згеріске ұ шырау процесі

Тұ лғ а тү сінігінің мә ні: адамның қ оғ амдағ ы мә ні.

Тұ лғ а ұ ғ ымына: биологиялық қ асиеттермен қ атар, ә леуметтік қ асиеттер мен сапалар да кіреді;

Тұ лғ а: адам тұ тас, қ айталанбас тектің ө кілі ретінде

Тұ лғ аны дамытудағ ы ұ жымның рө лі туралы қ ай кө зқ арас дұ рыс деп ойлайсыз? ұ жым тұ лғ аның қ алыптасуына ерекше ық пал етеді, ұ жымда достық, жолдастық, ө зара кө мек сияқ ты қ оғ амдық қ ұ ндылық тар дамиды.

Тұ лғ аның адамгершілік сапалары: Патриотизм, гуманизм, ұ жымшылдық, интерноциализм.

Тұ лғ аның жан-жақ ты ү йлесімді дамуы: тә рбие мақ саты

Тұ лғ аның санасын қ алыптастыру ә дістерін кө рсетің із: ә ң гіме

Тұ тас педагогикалық процесс теориясының негізін салушы: Н.Д. Хмель.

Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ

Ұ жым ө мірін, оның псхологиялық климатын интегративті сипатта игеруші тұ тас ә леуметтік организм: тә рбиеленуші жү йе.

Ұ жым теориясын қ арастырғ ан ғ алым: А.С. Макаренко.

Ұ жымдық қ ұ былыстарды зертеу ә дістері: ә ң гіме, анкета жү ргізу, тестілеу;

Ұ жымның негізгі белгілері: ұ жым мү шелерінің ортақ мақ саты мен ә леуметтік мә нді ә рекетінің болуы.

Ұ жымның негізгі функциялар: ұ йымдастырушылық, тә рбиешілік, ынталандыру

Ұ жымның тә рбиелік функциясы: ұ йымдастыру, адамгершілік қ асиеттерін қ алыптастыру, тү рткі болу.