Работа по учебнику (заполнение таблицы).

– Какие звуки обозначаются синей фишкой, а какие – зеленой? Приведите примеры.

– Рассмотрите схему звукового состава слова «клён».

– Сколько гласных звуков в слове?

– Сколько всего согласных?

– Сколько твердых звуков? Мягких?

Дети, которые правильно ответили, играют в игру «Живые буквы»: самостоятельно строятся, дают характеристику своему звуку, остальные учащиеся определяют, о каких звуках рассказывают дети: [к], [л’], [о], [н].

– Почему в слове «клён» надо писать букву ё? (Если в слове после мягкого согласного звука слышится звук [о], надо писать букву ё.)

4. Письмо печатной буквы Ё, ё.

Жарким днем на водопой

Звери шли лесной тропой.

За мамой-слонихой топал слоненок,

За мамой-лисицей крался лисенок,

За мамой-медведицей шел медвежонок.

А. Барто

– Как одним словом назвать и слоненка, и лисенка, и медвежонка? (Детеныши.)

Дифференцированная работа.

Самостоятельное выполнение звукобуквенного анализа слов «пёс», «утёнок».

Проверка проводится в форме сравнительного анализа.

– Назовите одинаковые гласные звуки в словах «пёс» – пьооос и «утёнок» – утьоонок. (Ответы могут быть разные – о или ё.)

– Докажите, что это звук [о]. Произнесите слово, интонационно выделяя гласный звук [о].

– Какие звуки стоят перед звуком [о]? (Мягкие [т’], [п’].)

– Сделайте вывод. (Если после мягкого согласного слышится звук [о], то он обозначается буквой ё.)

6. Работа по тетради «Я учусь писать и читать».

Обозначение звука [о] буквой ё после мягких согласных.

– Расскажите, какие гласные буквы понадобились для анализа и почему.