Дифференцированная работа. 1-я группа (нечитающие дети).

1-я группа (нечитающие дети).

– Разгадайте кроссворд.

2-я группа (читающие дети).

– Выполните звукобуквенный анализ слов из кроссворда, используя фишки и буквы.

4. Работа в тетради «Я учусь писать и читать».

1. Закрепление зрительного образа буквы Ю.

– Закрасьте красным карандашом те части рисунка, в которые вписана буква Ю.

2. Отработка правил обозначения гласных звуков буквами.

– Выполните звукобуквенный анализ слов «утюг», «ключ», «брюки», вписывая буквы в клеточки, помеченные знаком «перо».

– Назовите различия в словах «утюг» и «ключ».

– Что общего у слов «утюг» и «брюки»? (Количество гласных звуков – 2; первый и последний звуки – согласные.)

– Чем слово «брюки» отличается от слов «утюг» и «ключ»? (Количеством звуков, последний звук в слове – гласный.)

Тест.

1) Соедините рисунок и букву.

	У Ю

2) Впишите букву У или Ю.

3) Замените первый согласный звук в слове его мягкой парой и прочитайте новое слово. (Лук – люк.)