Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Расписание непосредственно образовательной деятельности
| День недели | Образовательная область | Образовательная деятельность | Время проведения | |||
| Понедельник | «Художественно – эстетическое развитие» | 1. Музыкальное | 9.00 – 9.20 | |||
| «Познавательное развитие» | 2.Формирование целостной картины мира и расширение кругозора | 9.30 - 9.50 | ||||
| Вторник | «Речевое развитие» | 1.Развитие речи | 9.00 – 9.20 | |||
| «Физическое развитие» | 2 Физкультурное | 9.30 – 9.50 | ||||
| Среда | «Художественно – эстетическое развитие» | Музыкальное | 9.00 - 9.20 | |||
| «Познавательное развитие» | Формирование элементарных математических представлений | 9.30 – 9.50 | ||||
| Четверг | «Художественно – эстетическое развитие» | Рисование | 9.00 – 9.20 | |||
| «Физическое развитие» | Физкультурное | 9.30 – 9.50 | ||||
| Пятница | «Художественно – эстетическое развитие» | Лепка / аппликация | 1 подгруппа 9.00-9.20 2 подгруппа 9.30 -9.50 | |||
| «Физическое развитие» | Физкультурное | 15.30-15.50 | ||||
| Структура образовательного процесса | ||||||
| Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов деятельности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями воспитанников | |||
| 1.Познавательное 2.Развитие речи. 3.Лепка 4.Аппликация 5.Рисование 6.Музыкальное 7.Физкультурное 8. Формирование элементарных математических представлений | Утро: 1.Беседа. 2.Ситуативные беседы. 3.Обсуждение пословиц, поговорок. 4.Загадки. 5.Чтение художественной литературы. 6.Заучивание стихотворений. 7.Дидактические игры. 8.Дидиктические упражнения. 9.Рассматривание иллюстраций. 10.Решение проблемных ситуаций. 11.Сюжетно-ролевая игра. Прогулка: 12.Наблюдение. 13.Экскурсия. 14.Подвижные игры. 15.Труд. 16.Сюжетно-ролевая игра. Вечер: 17.Опытническая работа. 18.Создание коллекций. 19.Конструирование. 20.Настольно-печатные игры. 21.Сюжетно-ролевая игра. 22.Театрализованная деятельность 23.Труд. | Исследования в творческой лаборатории с водой, песком. Рассматривание иллюстраций, картинок. Игровая деятельность. Дидактические игры, игры на мелкую моторику (шнуровка, пристегивание). Подвижные игры, выполнение основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, ползание, подлезание и т.д.), игры с мячом. Рисование, лепка, конструирование (строительный материал, конструкторы). Игра на музыкальных инструментах (бубен, барабан, погремушки, шум. коробочки, дудки). Настольный театр, рукавичка, пальчиковый, ряжение. | Анкетирование, родительские собрания, день открытых дверей, консультации, оформление тематических ширм, создание папок-передвижек, семинары, семейные проекты, семейные газеты, т.п. | |||
Перспективное комплексно-тематическое планирование работы
| Тема | Развернутое содержание работы | Период | Варианты итоговых мероприятий |
| 1-2 неделя сентября мониторинг | |||
| Детский сад | Познакомить с детским садом и его сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду. Здание адреса детского сада и маршрута в детский сад. Совершенствовать умения свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Приобщать детей к деятельности по оформлению своей группы и других помещений детского сада. | 1 неделя сентября | Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (а подвижных играх, викторинах). |
| Ягоды | Расширять представление детей о ягодах; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с незнакомыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. | 2 неделя сентября | Развлечение «По малину, в сад пойдем» |
| Грибы | Цель: обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей, эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом. | 3 неделя сентября | Развлечение «В гостях у старичка – лесовичка» |
| Лес осенью. Деревья. | Закреплять знания детей о деревьях, кустах, плодах; учить анализировать, делать выводы; упражнять в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям. Воспитывать в детях чувство симпатии к родной природе. | 4 неделя сентября | Развлечение «Путешествие в лес» |
| Тематический день 27 сентября «День дошкольного работника» | |||
| Октябрь | |||
| Овощи. Огород. | Цель: познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания – огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме. Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожай | 1 неделя октября | Развлечение «Во саду, ли в огороде» |
| Фрукты. Сад. | Цель: познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду. Выделять характерные признаки фруктов. Обследовать с помощью зрительно-осязательно двигательных действий. Дать понятие о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай. Воспитывать благодарное чувство к природе | 1 неделя октября | Выставка детского творчества. |
| Хлеб. Уборка урожая. | Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; донести до их сознания, что хлеб – это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу. | 3 неделя октября | Развлечение «Колобок» |
| Осень. Периоды осени. Перелетные птицы | Расширять представления детей о осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Уточнить и расширить представление детей о птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. | 4 неделя октября | Развлечение «Осенние посиделки» Детский проект «Что мы знаем о птицах» |
| Тематический день: 28 октября День бабушек и дедушек. | |||
| Ноябрь | |||
| Домашние птицы | Цель: дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком. | 1 неделя ноября | Коллективная работа «На птицеферме» |
| Дикие животные наших лесов. | Цель: обогащать представления детей о животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т.д. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. | 2 неделя 3 ноября | Развлечение «Поможем, зайчонку» |
| Домашние животные | Цель: продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие, домашние). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. | 3 неделя ноября | Развлечение «В деревню к бабушке» |
| Тематический день: 20 ноября «Всемирный день ребёнка» | |||
| Зоопарк | Обобщить и систематизировать представление детей о животных в нашей и других странах; воспитывать культуру поведения; закрепить умение соблюдать правила безопасности в общественных местах. | 4 неделя ноября. | Игра «Путешествие в зоопарк» |
| Тематический день 27 ноября «День матери» | |||
| Декабрь | |||
| Одежда. | Знакомить с назначениями и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Развивать умение устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды для облегчения жизнедеятельности; ориентироваться в прошлом одежды. | 1 неделя декабря | Сюжетно ролевая игра «Магазин одежды» |
| Обувь. Головные уборы. | Уточнить названия и назначения предметов одежды, и ее деталей. Формировать представление о видах одежды соответственно времени года. Учить использовать обобщающее слово «Одежда», «Обувь». Познакомить детей с различными свойствами ткани: прочная, ее можно резать, из ткани люди шьют одежу. | 2 неделя декабря | Сюжетно ролевая игра «Ателье» |
| Зимующие птицы. | Познакомить детей с особенностями внешнего вида и поведения птиц. Уточнить и закрепить знания детей о зимующих птицах. Расширять интерес о жизни и их приспособлении к среде обитания. Воспитывать интерес к природе, желание заботиться о птицах. | 3 Неделя декабря | Создание коллективного плаката «Зимующие птицы» |
| Зима. Зимние забавы. | Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. | 4 неделя декабря | Развлечение «Встреча Зимушки – Зимы» |
| Новогодние каникулы | |||
| Январь | |||
| Новогодний праздник | Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к празднику. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. | 2 неделя января | Развлечение «В гостях у снеговика» |
| Народные игрушки | Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки. | 2 неделя января | Развлечение «Веселая матрешка» |
| Дом и его части. | Рассказать детям огороде, селе; учить находить между ними различия; познакомить с особенностями труда. Познакомить с терминами «дом», «квартира», «адрес»; учить составлять описательный рассказ «Дом, в котором я живу».; закрепить правила поведения дома. | 4 неделя января | Совместная работа детей и воспитателей «Дом для куклы» |
| Мебель. Бытовые приборы. | учить детей определять и различать мебель; виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам. знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. | 4 неделя января | Игра «Путешествие на мебельную фабрику» |
| Февраль | |||
| Посуда | Познакомить с обобщающими понятием» посуда». С классификацией посуды: кухонная, столовая, чайная. | 1 неделя февраля | Выставка детских работ |
| Продукты питания | Расширить представления детей о продуктах питания. Уточнить название, используя различные анализаторы. | 2 неделя февраля | Игра «Магазин» |
| День Защитника Отечества | Знакомить детей с «военными" профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); Осуществлять тендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране есть армия). | 3 неделя февраля | Развлечение «Аты – баты – шли солдаты» |
| Моя семья. | Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях всемье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. | 4 неделя февраля | Совместная работа с родителями создание мини – альбома: «Моя семья» |
| Март | |||
| Тематический день: 1 марта «Всемирный день поэзии» | |||
| Международный женский день. 8 – е марта. | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям, | 1 неделя марта | Праздник |
| Профессии | Продолжать знакомить с трудом взрослых (шофер, продавец, врач, воспитатель), его содержанием. Формировать интерес к различным профессиям. Учить детей интересоваться работой родителей, знать, где они работают. Воспитывать уважение к людям любых профессий | 2 неделя марта | Коллективная работа: «Все работы хороши» |
| Человек. Части тела. | Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Учить видеть признаки сходства и различия, выражать их в речи; | 3 неделя марта | Развлечение «Если хочешь, будь здоров» |
| Тематический день: 22 марта «День воды» | |||
| Транспорт. ПДД | Учить детей и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки(цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.) Закреплять знания правил безопасного поведения на улицах города. Продолжить работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками. Расширять знания о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «» подземный переход», «Осторожно дети!» | 4 неделя марта | Развлечение «В гостях у Светофорика» |
| Апрель | |||
| Тематический день – 1апреля «День смеха» | |||
| Весна | Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. | 1 неделя апреля | Развлечение «В гостях у Весны» |
| Космос | Познакомить детей, что мы живем на планете Земля: в космосе есть другие планеты, звезды, созвездия. Воспитывать гордость за свою страну - что первым космонавтом был русский человек; учить восхищаться. | 2 неделя апреля | Развлечение «Загадочный космос»» |
| Что за прелесть, эти сказки? | Знакомить детей с русскими народными сказками. Развивать зрительное восприятие, мышление, память, активизировать и расширять словарь, развивать мелкую моторику и координацию движений рук. | 5 неделя апреля | Театрализованная деятельность |
| Тематический день: 22 апреля «Международный день Земли» | |||
| «Удивительный мир слов» | Знакомство с детскими поэтами. Пополнение литературного багажа детей стихотворениями. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений. | 6 Неделя апреля | Конкурс чтецов «Первые шаги» |
| Май | |||
| Мониторинг 2 – 3 неделя мая | |||
| День Победы | Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы, Воспитывать уважение к ветеранам войны. | 1 неделя мая | Концерт для ветеранов ВОВ и тружеников тыла |
| Моя страна. Мой город. | Формировать представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей стране, закрепить название «Россия», формировать представление о государственном флаге Российской Федерации. Закрепить и обобщить представления о цветах государственного флага РФ, об их расположении, формировать уважительное отношение к государственному символу России – флагу. Знакомить с родным городом (поселком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Рассказать о самых красивых местах родного города, других его достопримечательностях. Дать понятие: кто такие горожане | 2 неделя мая | Создание альбома «Мой город» |
| Рыбы | Уточнить и расширить представление детей о рыбах; развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи; закрепить умение соблюдать правила безопасности. | 3 неделя мая | Коллективная работа «Тайны подводного мира» |
| Насекомые | Расширять представления о разнообразных насекомых. Закреплять представления о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Упражнять в отгадывании загадок о насекомых | 4 неделя мая | Развлечение «Путешествие пчелки Маи» |
| Июнь | |||
| Тематический день: 1 июня «День защиты детей» | |||
| Цветы поля и луга Комнатные растения | Цель: расширить представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Формировать умение различать комнатные растения по внешнему виду. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. | 1-2 неделя июня | Развлечение «В гостях у Дюймовочки» |
| Лето | Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года. Знакомить с летними видами спорта | Июль-август | «Вот оно, какое наше лето» |
Данная страница нарушает авторские права?