Составление развивающих заданий для каждого этапа формирования понятий.

1. Анализ языкового материала с целью выделения существенных признаков.

Прочитай текст.

ЖИВЁТ В ЛЕСУ, ВОТ КАК ОН ВЫГЛЯДИТ: МОЩНЫЕ ЗАДНИЕ ЛАПЫ, СЕРАЯ ИЛИ БЕЛАЯ ШУБКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПОГОДЫ, ДЛИННЫЕ УШИ И МАЛЕНЬКИЙ ХВОСТИК. В ЛЕСУ ЕМУ НЕ ОЧЕНЬ ХОРОШО ЖИВЁТСЯ.ЗА НИМ ОХОТЯТСЯ И ЗВЕРИ, И ЛЮДИ

- О ком говорится в этом тексте?

- Какие слова помогли вам догадаться, что это заяц? Задай вопрос к этим словам.

- Что обозначают слова, которые помогли узнать, что это медведь? (признак предмета)

2. Обобщение существенных признаков и введение понятия.

- Итак, ребята, мы с вами вывели новую часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Какая? Какие? Какое?

- Эта часть речи называется ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ.

- Почему прилагательными? Потому что они прилагаются к имени существительному для того, чтобы придать нашей речи точность, выразительность.

- Что изображено на картинке? (солнце). Попробуйте описать его, используя имена прилагательные.

- Итак что мы узнали об имени прилагательном?

1)Имя прилагательное - это часть … (речи, слова, предложения)

2)Отвечает на вопросы: … (Что? Какой? Что делает? Кто? Какая? Что сделают? Какое?)

3) Обозначает … (предмет, действие предмета, признак предмета)

3. Работа над осознанием формулировки понятия

- Права ли я, что имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: какой? какая? какие? какое?

- Права ли я, что имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?