Пояснительная записка. Содержание Пояснительная записка Учебно-ознакомительная практика. . Учебно-исследовательские

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практика студентов университета является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Как важнейшая часть профессиональной подготовки психолога, практика направлена на достижение следующих целей:

· освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

· закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;

· обучение навыкам решения практических задач;

· формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;

· знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.

Задачи определяются для каждого конкретного вида практики.

Профессиональная деятельность студента развивается и совершенствуется не только в ходе аудиторных занятий, а в большей степени в процессе практики, которая является логическим продолжением усвоения психологических знаний и теоретических научных позиций, фундамент которых закладывается при изучении общих и специальных дисциплин.

Практическая деятельность психолога, не зависимо от места работы, специфична и предъявляет большие требования к специалисту, который занимается этой деятельностью.

Практическая подготовка психологов предполагает приобретение и отработку основных профессиональных умений, апробацию профессиональных знаний при решении конкретных психологических задач. Следовательно, назначение практик: формирование полного и адекватного представления студентов о профессии психолога и направлениях его работы, формирование положительной мотивации овладения профессией, развитие профессионально важных качеств и навыков профессиональной деятельности.

На психологической практике по мере освоения учебной программы студенты знакомятся с основными сферами деятельности практического психолога.

В пределах научно-методической сферы предполагается, что студенты овладевают современными теоретическими знаниями в области психологии человека, общими теоретико-методологическими принципами психологического и психолого-диагностического исследования, проведение работы по определению диагностических возможностей методических средств психодиагностики.

Диагностическая сфера состоит в грамотной организации и проведении исследования в соответствии с поставленной целью, анализом и интерпретацией полученного материала, в составлении психологического заключения.

Психокоррекционная сфера практического психолога актуализируется при оказании помощи в сохранении и восстановлении психического здоровья за счет снижения эмоционального напряжения, разрешения внутриличностных конфликтов, формирования более адекватного представления человека о себе и своих возможностях, окружающих людях и сложившихся жизненных ситуациях.

Профилактическая сфера заключается в использовании данных психологического обследования для выработки и осуществления программ предупреждения срывов адаптивного поведения.

Научно-исследовательская сфера предполагает организацию и проведение экспериментальных исследований и проверку обоснованности научных гипотез и теоретических концепций, адаптацию новых методов и методик в соответствии с методическими требованиями и требованиями современной социально-психологической ситуации.

Регулирующая сфера определяет доведение полученных в психодиагностическом и экспериметальном исследовании данных до сведения самого обследуемого, его родителей, педагогов, или «заказчика» с целью создания наиболее оптимальных психологических условий для развития и становления индивидуальности, определения проблемных зон, внутриличностных и межличностных конфликтов.

Система практик предусматривает поэтапное постижение профессии психолога:

I этап – учебно-ознакомительная практика

II этап – производственная практика

III этап – педагогическая практика

IV этап – научно-исследовательская и квалификационная практика.

Все виды практики тесно взаимосвязаны, осуществляются в определенной системе и указанной последовательности, обладая большими потенциальными возможностями для профессионального самоопределения. Каждый этап имеет свои цели и задачи.

Практика имеет определенную функциональную нагрузку.

Обучающая функция заключается в подтверждении теоретических знаний практикой. Постепенно вырабатываются необходимые профессиональных навыки и умения. Складывается адекватный, приближенный к действительности образ специалиста в области практической психологии.

Адаптационная функция практики реализуется в процессе ознакомления студентами с различными учреждениями (социальными, образовательными, медицинскими и т.д.), специалистами, потенциальными заказчиками и клиентами. Студенты постепенно включаются в рабочий процесс в ходе выполнения учебно-исследовательской работы на практике.

Воспитывающая функция состоит в том, что студент в ходе практики работая от части самостоятельно задумывается о саморазвитии, самовоспитании и самосовершенствовании необходимых профессиональных и человеческих качеств, для полноценной и эффективной реализации себя как специалиста.

Принципы организации и проведения практики определяются содержанием реальной практической деятельности психолога и выполняемыми им функциями.

Данное учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта специальности «Психология» так, чтобы обеспечить студентам четкое понимание целей, задач и допустимых методов работы во время прохождения учебных и производственных практик; дать возможность ориентирования в общей деятельности учреждения и помочь в достижении максимально эффективных результатов.

Данный сборник программ практик определяет цели и задачи каждого вида практики, перечень формируемых профессиональных умений и навыков, в нем приведены виды и содержание заданий, даны методические рекомендации по прохождению практик, оформлению отчетной документации.