Цель занятия

ЗНАТЬ определения антропоскопии и антропометрии; основные описательные антропологические признаки; исследования; роль антропологического подхода в клинической практике.

УМЕТЬ составлять словесный портрет человека, определять степень выраженности антропологических признаков с помощью таблиц, заполнять антропологический бланк.

Оснащение занятия

1. Антропологические бланки по числу студентов в группе.

2. Формы для составления словесного портрета по числу студентов в группе.

3. Таблицы и схемы по теме занятия.

План занятия

1. Организационные вопросы – 10 мин.

2. Разбор материала занятия с демонстрацией антропологических признаков на студентах внутри группы, с определением степени выраженности признака с помощью таблиц– 40 мин.

3. Самостоятельная работа студентов малыми группами при активной консультации преподавателя – 30 мин.

4. Контроль конечного уровня знаний по теме занятия – 10 мин.

Методические указания

1. Определить форму грудной клетки, спины, живота, ног и стоп студентов в группе.

2. Определить выраженность мышечного компонента, степень развития жироотложения, дать балловую оценку костного компонента.

3. Определить пигментацию (цвет волос, кожи, цвет глаз) студентов в группе.

4. Определить форму и степень жесткости волос головы (а также развитие бороды для мужчин).

5. Описать признаки строения мягких тканей глазничной области, формы носа и области рта.

6. Изучить по рисункам детали словесного портрета и способы их обозначения, составить словесный портрет студентов в группе.

7. Заполнить антропологический бланк.

Таблица 5.

Антропологический бланк №1 (антропоскопия)

Таблица 6.

План составления словесного портрета

Ф.И.О............................................................................

пол..........................возраст.........................................

курс.........................группа...........................................