![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Концепція підготовки
її суть найкраще висвітлюється через алгоритмізацію. Алгоритмом у математиці узвичаєно називати систему операцій, послідовне виконання яких обов'язково приводить до правильного результату. Оскільки кожен учитель має прийти в кінцевому підсумку до бажаних (і найкращих) наслідків, алгоритм виявляється найефективнішим способом організації підготовчої процедури. Система послідовних логічних дій максимально підносить якість підготовки й водночас спрощує її. Розробка алгоритму стає можливою завдяки виокремленню обов'язкових (канонічних) моментів педагогічних роздумів. Це випливає із самої суті підготовчого процесу: як не можна порушувати принципи навчання на самому уроці, так само неприпустимо порушувати канонічні вимоги і під час підготовки. Цілий ряд необхідних моментів зобов'язані реалізувати всі. Кожен учитель має пройти одним і тим самим шляхом педагогічного аналізу. Повний цикл підготовки уроку має три стадії (див. схему). Кожна стадія — це розгорнутий алгоритм діяльності, процедура виконання низки послідовних операцій... 1. Формулювання теми уроку, постановка мети, конкретизація та коригування навчальних завдань; діагностика об'єктивних умов навчально-виховного процесу, аналіз чинників, від яких залежить продуктивність заняття. 2. Здобуття прогнозу досягнень учнів у наявних умовах та оцінка ефективності уроку. 3.
|