Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента
|
|
| Статусная группа | Количество полученных выборов |
| «Звезды» «Предпочитаемые» «Принимаемые» «Непринимаемые» «Отвергнутые» | В два раза больше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым В полтора раза больше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым В полтора раза меньше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым Равно нулю или в два раза меньше, чем число полученных выборов одним испытуемым |
Среднее число полученных выборов одним испытуемым (К) вычисляется по формуле:
Общее число сделанных положительных выборов
К = ------------------------------------------------------------------
Общее количество испытуемых
Для нашего примера К= 60: 10 = 6.
В соответствии с данными матрицы испытуемых можно отнести к следующим группам:
«Звезды» - Китаева А.;
«Предпочитаемые» - Малахова С;
«Принимаемые» - Иванов А., Беглиев А., Ильченко И., Кислова М., Новикова Е.;
«Непринимаемые» - нет;
«Отвергнутые» - Александров П., Покровская Д.
Одним из показателей благополучия складывающихся отношений является коэффициент взаимности выборов. Он показывает, насколько взаимны симпатии в детской общности. Коэффициент взаимности (KB) вычисляется по формуле:
Количество взаимных выборов
KB =--------------------------------------
Общее число выборов
В нашем случае KB = (40: 60) х 100 % = 66, 7 %. Данный показатель свидетельствует о достаточно большом количестве взаимных выборов.
НАШИ ОТНОШЕНИЯ
(методика составлена по книге: Л. М. Фридман и др. «Изучение личности учащегося и ученических коллективов»)
Цель: выявить степень удовлетворенности подростка различными сторонами жизни коллектива.
Ход опроса
Испытуемому предлагается ознакомиться с шестью утверждениями. Нужно записать номер того утверждения, которое больше всего совпадает с его мнением. Может быть выявлено несколько различных сфер взаимоотношений подростков в коллективе. Например, для изучения взаимоприемлемости друг друга (дружбы, сплоченности) или, наоборот, конфликтности может быть предложена серия утверждений:
1. Наш коллектив очень дружный и сплоченный.
2. Наш коллектив дружный.
3. В нашем коллективе нет ссор, но каждый существует сам по себе.
4. В нашем коллективе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.
5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.
6. Наш коллектив очень недружный. Трудно учиться в таком классе.
Другая серия утверждений позволяет выявить состояние взаимопомощи (или ее отсутствие):
1. В нашем классе принято помогать без напоминания.
2. В нашем классе помощь оказывается только своим друзьям.
3. В нашем классе помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик.
4. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель.
5. В нашем классе не принято помогать друг другу.
6. В нашем классе отказываются помогать друг другу.
Обработка и интерпретация результатов.
Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, свидетельствуют об определенных взаимоотношениях в коллективе. В то же время мнение конкретного подростка показывает, как ощущает он себя в системе этих отношений.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА В КОЛЛЕКТИВЕ
(методика Л. Г. Жедуновой)
Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе.