Форма навчання - це спосіб організації навчального процесу, який здійснюється в певному порядку і режимі.

На сучасному етапі розвитку дидактичної науки є кілька варіантів класифікації форм організації навчання. Наприклад, В.Оконь поділяє їх на три групи:

§ робота під час занять;

§ домашня робота;

§ робота після занять.

Ч. Купісевич їх класифікує на основі таких критеріїв:

§ кількості учнів (індивідуальна і групова форми організації навчальної діяльності);

§ місця навчальної діяльності учнів (лекція в класі, лабораторна робота, екскурсія, виробнича діяльність, домашня робота, заняття на промислових підприємствах тощо);

§ тривалістю дидактичного заходу (лекційні та позалекційні).

І

До організаційних форм навчання у початкових класах належать: урок, екскурсія, семінар, дослідні роботи, консультації, домашні завдання, гурткові заняття. Екскурсія - це така форма організації навчання, яка об'єднує навчальний процес в школі з реальним життям і забезпечує учням через їх безпосередні спостереження знайомство з предметами і явищами в їх природному оточенні.

2. Результативність роботи педагогічного колективу

Органи колегіального управління школою Вищим органом громадського самоврядування в середній загальноосвітній школі є загальні збори (конференція) колективу. Делегати конференції обираються від працівників школи, учнів другого-третього ступеня, батьків, представників громадськості (однакова кількість представників від кожної категорії). Загальні збори (конференція) збираються один раз на рік. Збори (конференція) обирають раду школи, її голову, встановлюють термін їх повноважень; заслуховують звіт про. Рада школи як виконавчий орган громадського управління організовує виконання рішень загальних зборів (конференції); затверджує річний план, режим роботи школи; Важливим постійно діючим колегіальним дорадчим органом середньої загальноосвітньої школи є педагогічна рада, очолювана директором школи. До її складу входять педагоги, що працюють у школі, адміністрація школи, психолог. Педагогічна рада збирається 4-5 разів на рік для вирішення найважливіших навчально-виховних завдань школи, її робота спрямована на удосконалення навчально-виховного процесу; методичної роботи в школі;. Управлінська діяльність адміністрації школи Управління сучасною школою є складною системою з багатьма внутрішніми взаємозв'язками. Директор школи. Його діяльність регламентується Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, згідно з яким директором може бути тільки громадянин України, який має вищу педагогічну освіту Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України. Він є найвищою посадовою особою в школі, діє від імені школи, представляє її в

Директор несе відповідальність за організацію роботи з охорони праці і техніки безпеки, роботі таких правил: 1. і поступливим у дрібницях.

і переконливим. 9. Не допускати образ, приниження людської гідності вчителя. 10. Виявляти делікатність у своїх запитаннях, репліках, жестах, поглядах, поведінці.

Заступник директора з навчально-виховної роботи. Організовує і контролює процес навчання школярів, їх загальноосвітню і трудову підготовку, всебічний розвиток і поведінку. Контролює виконання навчальних планів і програм, якість знань, умінь і навичок учнів. Здійснює керівництво методичною роботою з учителями школи, складає і контролює розклад уроків, графіки факультативних і гурткових занять, контрольних, проведення лабораторних робіт, навчальних екскурсій.

Заступник директора з виховної роботи. Організовує позакласну виховну роботу і дозвілля учнів, надає необхідну допомогу класним керівникам,. В його обов'язки входить організація і координація шкільної художньої самодіяльності, туризму та краєзнавчої роботи,

Результати якості роботи вчителя проводиться як підсумок атестації і має за мету систематизацію процесу накопичення та збагачення передового досвіду роботи вчителів школи. Вчитель демонструє свою результативність;

· як вчитель-предметник - моніторинг якості знань учнів з предмету;

· як класний керівник – досягнення в роботі з учнівським та батьківським колективом, результативність навчання учнів, перемоги класного колективу в конкурсах, змаганнях;

в методичній роботі – участь