Комбінований урок у початковій школі.

. Сутність комбінованих уроків і його етапи
Комбінований урок - тип уроку, який характеризується поєднанням (комбінацією) різних цілей і видів навчальної роботи при його проведенні: перевірка знань, робота над пройденим матеріалом, виклад нового матеріалу і т. д. У структурі комбінованого уроку виділяють такі етапи: [1]
· Організація учнів до занять;
· Повторительно-навчальна робота з пройденого матеріалу;
· Робота з осмислення і засвоєння нового матеріалу;
· Робота по закріпленню викладеного матеріалу;
· Робота щодо застосування знань на практиці і формування умінь і навичок;
· Задавание домашнього завдання.
Неважко зрозуміти, чому такий тип уроку названий комбінованим - на ньому вчитель має можливість досягнення кількох цілей. структуру комбінованого уроку.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Актуалізація опорних знань дітей та їхнього життєвого досвіду.

3. Повідомлення теми та завдання уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.

4.Ознайомлення з новим матеріалом (сприймання та усвідомлення знань).

5.Закріплення нових знань (осмислення, узагальнення, систематизація знань).

6. Підсумки уроку.

7. Повідомлення домашнього завдання.

Такої структури уроку дотримується вчитель, якщо формуються певні уявлення і поняття. Крім того, в процесі вивчення природничого матеріалу учні оволодівають практичними вміннями і навичками (користування термометром, компасом, телурієм та ін.), різними операціями (орієнтування на місцевості за На кожному уроці перш ніж приступити до перевірки домашнього завдання необхідно підсумувати спостереження учнів..

1. Перевірка домашнього завдання. Може проводитися різними методами усного опитування і письмово.

Добре знаючи клас, вчитель може проконтролювати й оцінити за один урок знання багатьох учнів. Це дає змогу уникнути черговості в оцінці знань, що мобілізовує всіх учнів до систематичної роботи

2Особливості методики інтегрованих уроків у початковій школі Отже, інтегровані уроки в початковій школі дають можливість підводити учнів до усвідомленої і емоційно пережитої потреби міркувати і висловлювати свої думки на запропоновану тему. Діти мають можливість застосовувати при цьому арсенал своїх знань, життєвий досвід, зробити власні, нехай незначні, але дуже необхідні кожній дитині, умовиводи і пошукові відкриття.. Саме інтеграція словесної творчості з різними видами діяльності дитини і грою, спілкуванням з природою, музикою, малюванням, драматизацією дає можливість оволодіння граматичними уміннями і правописними навичками через розв'язання мовленнєвих завдань, глибоко індивідуалізованого пізнання. 2) створенні образу в уяві; Тематичні обрії інтегрованих уроків надзвичайно широкі. Їх можна згрупувати навколо двох головних тем [28, 5]:

1) " Я у світі природи"

2) " Я у світі людей".

У наших школах значна увага приділяється всебічному розвитку школярів, Як же народжується інтегрований урок? З чого? Завдяки чому? По-перше, з нестандартної педагогічної теорії. По-друге, із вдумливого самоаналізу діяльності вчителя. А найголовніше - з відсутності штампів у педагогічній технології.. Інтегровані уроки розвивають мислення і мовлення школярів, їхню увагу, пам'ять, спостережливість, кмітливість, ініціативу, самостійність, наполегливість, працьовитість, чуйне, уважне ставлення один до одного та багато інших позитивних якостей особистості, які так важливо закладати якомога швидше. Інтеграція математичної та природознавчої освіти Отже, інтегровані уроки в початковій школі дають можливість підводити учнів до усвідомленої і емоційно пережитої потреби міркувати і висловлювати свої думки на запропоновану тему. Діти мають можливість застосовувати при цьому арсенал своїх знань, життєвий досвід, зробити власні, нехай незначні, але дуже необхідні кожній дитині, умовиводи і пошукові відкриття

3. 20Характеристика темпераменту. Теорії темпераменту

Творцем найдавнішого вчення про темперамент був давньогрецький лікар Гіппократ (460-377 до н.е.), який пов’язував типи темпераменту з гуморальним фактором (від лат. волога), себто співвідношенням між чотирма відповідно до якого тип темпераменту залежить від переважання в організмі одного з соків: сангвінік (від лат. кров), флегматик (від грец. слиз), холерик (від грец. жовч) і меланхолік (від грец. чорна жовч).

холерик

- запальний

- діяльнісний

- честолюбний

- демонстативний