Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Жағдайлық есептерді шығару






Сапа критерийлері Бағ алар
Ү здік Жақ сы Қ анағ аттанарлық Қ анағ аттанарлық -сыз
Дұ рыс жауаптар саны 90-100% 75-89% 50-74% 0-49%
Тапсырманы орындау кезінде жіберілген қ ателер мен дә л келмеушіліктердің сипаты Студент ө зі жө ндеген принципиальды емес дә л келмеушіліктері Студент ө зі жө ндеген принципиалды емес дә л кел-меушіліктері немесе принци-пиалды қ ателер Студент оқ ыту-шының кө мегімен жө ндеген принци-пиалды емес дә л келмеушіліктер немесе принци-пиалды қ ателер Ө рескел қ ателіктер
Жағ дайылық есептерді шешу кезінде қ олданылғ ан ә дебиет кө здері Оқ улық тар, жетекшіліктер, монографиялар, Интернет кө здері, нормативтік қ ұ жаттар Жалпы гигиена жә не басқ а гигиеналық пә ндер бойы-нша оқ улық тар, кезең дік баспа-лар, Интернет кө здері, норма-тивтік қ ұ жаттар Жалпы гигиена жә не басқ а гигиеналық пә ндер бойынша оқ ытушы ұ сынғ ан оқ улық тар  
Қ орытынды мен ұ сыныстарды қ ұ растыру Қ орытынды барлық мә ліметтерді қ олдана отырып ө з бетімен жасалғ ан, жақ сы негізделген Қ орытынды барлық мә лі-меттерді қ олдана отырып оқ ытушының кө мегімен жасалғ ан, жеке-леген сұ рақ тары негіздеуді қ ажет етеді Материалды жү йелендіруде қ иналды, оқ ытушының кө мегін қ ажет етті Оқ ытушының кө мегінсіз материалды жү йелендіре алмады

 

8. Ұ сынылатын ә дебиеттер:

Негізгі:

1. Гигиена / Под ред. акад. РАМН Г.И.Румянцева.- М.: ГЭОТАР: Медицина, 2000.- С.494-499.

2. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. – М.: Изд. Центр «Академия, 2004. – С. 319-328.

Қ осымша:

1. Румянцев Г.И. с соавт. – Общая гигиена.- М.: Медицина, 1985.- С.195-206.

2. Гончарук Е.И., Кундиев Ю.И., Бардов В.Г. и др. Общая гигиена: пропедевтика гигиены.- К.: Вища шк., 1999.- С.428-459.

3. Руководство к практическим занятиям по гигиене труда /под ред. В.Ф.Кириллова – 2-е изд. - М.: Медицина, 2001. – С.253-267.

Бақ ылау:

· сұ рақ тар

1. Ө неркә сіптік токсикологиядағ ы негізігі мә селелер.

2. «Ө неркә сіптік улар» тү сінігі.

3. Ө ндірістік кө здері

4. Ө неркә сіптік улардың адам организміне ә сері.

5. Жоғ арлайтын ә сері бойынша классификациясы.

6. Токсикалық ә сері жә не химиялық қ ұ рылымы жә не физикалық қ асиеттері арасындағ ы байланыс.

7. Организмге тү су, таралуы, айналу жә не организмнен шығ у жолдары

8. Ә сердің концентрацияғ а (доза) жә не экспозициясына байланыстылығ ы.

9. Химиялық заттар ә серінің адаптациясы жә не оның гигиеналық маң ызы. Комбинирленген, кешендік улардың бір-бірімен ү йлесімдік ә сері..

10. Жедел жә не созылмалы уланулар.

11. Зиянды заттардың токсикалылығ ы мен қ ауіптілігі туралы тү сінік.

12. Токсикалық тың негізгіпараметрлері жә не оның маң ызы.

13. Зиянды заттаың қ ауіптілігін сипаттайтын кө рсеткіштер.

14. Организмге улар ә серінің алыстағ ан салдары, материалдық жә не функционалдық кумуляция жә не олардың ө ндірістік улардың қ ауіптілігін бағ алаудағ ы маң ызы. Қ ауіптілік класстары. Жұ мыс аймағ ындағ ы зиянды заттарды нормалаудағ ы негізгі ұ станымдар. Гигиеналық нормативтер-ШРЕД жә не ЗШАҚ Д.

· Жағ дайлық есептер

Келесі сұ рақ тарғ а жауап бере отырып, ситуациялық есепті шешің із

Қ ай эксперименттің кө рсеткіші – жедел, жеделдеу немесе созылмалы шартта кө рсетілген?

1. Адамғ а кө рсеткіштерді экстарполяциялау ү шін жануардың бір тү ріне жү ргізу жеткілікті ме?

2. Жануарлардың уғ а жыныстық сезімталдығ ы ескерілген ба?

3. Жедел, жеделдеу немесе созылмалы эксперименттерді қ андай мақ сат пен жү ргізеді? Заттардың токсикалылығ ы мен қ ауіптілігін қ андай кө рсеткіштер анық тайды?

4. Заттың тітіркендіруші, сезімталдандырушы жә не канцерогенді ә серлерінің, репродуктивті қ ызметке ә серінің бар жоғ ын қ алай анық тайды? Тақ ырыпта осы сұ рақ бойынша кө рсеткіштер бар ма?

5. КВИО нені білдіреді?

6. Зерттелетін қ осылыс ү шін қ андай тү су жолы қ ауіпті, неге?

7. Химиялық заттардың кумуляциялануы қ ауіптілік дең гейін бағ алауда қ андай роль атқ арады? Шартта кө рсеткіш ұ сынылғ ан? Ол қ алай анық талады?

8. Гигиеналық эксперименттегі қ андай кө рсеткіштер есеп шартында кө рсетілмеген? Олар заттардың токсикалылығ ы мен қ ауіптілігін бағ алауғ а қ ажет пе?

9. Қ анша қ ауіптілік классын білесіз?

10. Заттардың ШРЕД-ін қ алай есептейді? Шарттағ ы кө рсетілген кө рсеткіштер бойынша ШРЕД-ді ө лшеуге бола ма?

11. Коэффициент қ оры деген не? Қ андай жағ дайларда ол ө седі?

12. Келтірілген кө рсеткіштер бойынша зерттелетін заттың токсикалылығ ы мен қ ауіптілігі?

13. Келтірілген заттың токсикалық жә не қ ауіптілік дә режесі қ орытынды жасауғ а жеткілікті ме? Егер жеткіліксіз болса Сіздің ойың ызша қ андай эксперименттер жә не қ андай кө рсеткіштер келтірілуі керек?

1. Есеп Токсикометрияда ө ндірістік жолмен алуғ а мү мкін болатын химиялық қ осылыстың параметрлері зерттелді. Эксперимент еркек егеуқ ұ йрық тарғ а жү ргізілді. Келесі кө рсеткіштер алынды: DL50 асқ азанғ а енгізу барысында – 80 мг/кг; DL50 теріге енгізу барысында – 2000 мг/кг. СL50 – 400 мг/м3. КВИО - 350. Жеделдеу тә жірибеде бас миына жә не қ ан тү зу жү йесіне таң дамалы ә сер ететіндігі анық талды.

2. Есеп Жаң адан синтезделген химиялық қ осылыстарды ө ндірісте жаң а технологияны шығ аруда қ олдануғ а мү мкін.Осығ ан байланысты жартылай зауыттық қ ондырғ ыда екі жынысты егеуқ ұ йрық тар мен тышқ андарғ а токсикологиялық эксперимент жү ргізілді Мынандай кө рсеткіштер алынды: DL50 асқ азанғ а енгізу барысында – 5000 мг/кг; DL50 теріге енгізу – 2500 мг/кг. КВИО - более 300. жұ мыс аймағ ындағ ы ауа ШРЕД-і – менее 0, 1 мг/м3. кумуляциялану коэффициенті – 2.

3. Есеп Бұ рын зерттелмеген химиялық қ осылыс зауыттық ө ндіріс жобасына енгізілді. Ө сіп келе жатқ ан ұ рғ ашы егеуқ ұ йрық тарғ а жә не еркек қ ояндарғ а экспериментальдік зерттеулер жү ргізілді. Мынандай кө рсеткіштер алынды: DL50 асқ азанғ а енгізу барысында – 200 мг/кг; DL50 теріге енгізу барысында– 100 мг/кг, СL50 – 6000 мг/м3. Кумуляция коэффициенті – 1. жұ мыс аймағ ындағ ы ауа ШРЕД-і – 1.0 мг/м3.

 

Тақ ырып Ө ндірістік ортаның физикалық факторларының гигиеналық маң ызы. (иондағ ыш емес электромагниттік сә улелер, электрлік жә не магниттік ө рістер инфра-жә не ультра дыбыстар) Қ олайсыз ә серлерінің алдын-алу. -2 сағ ат

Мақ саты: Ультрадыбыс, инфрадыбыс жә не лазерлік сә улелену кө здерімен физикалық сипттамаларымен, олардың организмге ә серімен жә не мү мкін пайда болатын патологиялардың алдын-алумен танысу.

СӨ Ж бойынша тапсырма:

1. Ұ сынылғ ан ә дебиет бойынша материалды талқ ылау, жаң а ақ параттар іздеу.

2. «Ультрадыбыс жә не лазердің медицинада қ олданылуы жә не олардың қ олайсыз ә серлерін алдын-алу»-тақ ырыбына реферат қ ұ растыру.

Орындау формасы: реферат

Орындау критерийлері:

1. Реферат «Бақ ылау» бө лімінде ұ сынылатын сұ рақ тар бойынша тақ ырыптардың негізгі аспектілерін қ амтуы керек.

2. Рефераттың кө лемі 7-8 баспа беттен аспауы керек.

3. Рефераттың қ ұ рамында титулдық бет, мазмұ ны, кіріспе, негізгі бө лім, қ орытынды жә не ә дебиеттер тізімі болуы керек.

4. Кіріспеде рефераттың ө зектілігі, мақ саты мен міндеттері қ арастырылады, негізгі бө лімінде тақ ырыптың мазмұ ны ашылады, қ орытындыда – айтылғ ан мә ліметтер қ орытындыланып, ұ сыныстармен тұ жырым беріледі.

5. Ең жаң а ә дебиет кө здеріне ерекше мә н беріліп, бір емес, бірнеше ә дебиет кө зі пайдаланылғ ан болуы керек.

6. Реферат кестелермен, графиктермен, суреттермен жә не т.б. кө ркемделуі керек.

6. Тапсыру мерзімдері: Бө лім бойынша аралық бақ ылауғ а дейін

7. Бағ алау критерийлері:

Сапа критерийлері Ү здік Жақ сы Қ анағ ат-танарлық Қ анағ атта-нарлық сыз
Реферат мазмұ нының тақ ырыпқ а жә не қ ойылғ ан міндеттерге сә йкестігі Реферат мазмұ ны тақ ырыпқ а жә не қ ойылғ ан міндеттерге толығ ымен сә йкес келеді Реферат мазмұ ны тақ ырыпқ а жә не қ ойылғ ан міндеттерге толығ ымен сә йкес келеді Реферат мазмұ ны тақ ырыпқ а жә не қ ойылғ ан міндеттерге негізінен сә йкес келеді Реферат мазмұ ны тақ ырыпқ а жә не қ ойылғ ан міндеттерге сә йкестігі толық емес
Тақ ырыпты ашуы мен қ олданылғ ан ә дебиет кө здерінің толық тығ ы Тақ ырып толық ашылғ ан, қ азіргі ә дебиет кө здері жеткілікті мө лшерде қ олданылғ ан Тақ ырып ашылғ ан, дегенмен кейбір жағ дайлар анық тауды қ ажет етеді, негізгі ә дебиет кө здері қ олданылғ ан Тақ ырып жеткілікті ашылмағ ан, негізгі ә дебиет кө здерінің барлығ ы қ олданылмағ ан   Тақ ырып жеткілікті ашылмағ ан, қ оданылғ ан ә дебиет кө здері аз
Материалды қ орытындылау жә не қ ысқ аша тұ жырымдар жасай білуі Материал қ орытындыланғ ан, анық жә не тү сінікті тұ жырым жасалғ ан Материал қ орытындыланғ ан, анық тұ жырым жасалғ ан Материал қ орытындыланғ ан, бірақ тұ жырым тым ү лкен, анық емес Материал қ орытындылан-бағ ан, тұ жырым жоқ
Кө ркемделуі, олардың ақ параттылығ ы Ақ параттылық сапасы жоғ ары Ақ параттылығ ы бар, сапасы жақ сы Ақ параттылығ ы жеткіліксіз Ақ параттылығ ы жоқ
Рефераттың рә сімделуінің қ ойылғ ан талаптарғ а сә йкестігі Рефераттың рә сімделуі қ ойылғ ан талаптарғ а толық сә йкес келеді Рефераттың рә сімделуі қ ойылғ ан талаптарғ а толық сә йкес келеді Рефератты рә сімдеуге қ ойылғ ан негізгі талаптар сақ талғ ан Рефератты рә сімдеуге қ ойылғ ан негізгі талаптар сақ талмағ ан

Ұ сынылатын ә дебиеттер:


Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.01 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал