Ключові слова: особистість, індивід, індивідуальність, рівень домагань, успіх.

Література:

1. Актуальні питання з громадянської освіти: Збірник матеріалів.3-4 класи / Упор.: О.Стребна. – Тернопіль Мандрівець, 2008. – 144с.

1. Арцишевський Р., Балашова С., Дурманенко Є., Киричук І. «Я і Україна» (Інтегрований курс) // Початкова школа. – 2003. – № 1. – С. 6 – 7

3. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – К.: Форум, 2005. – 180с.

1. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. шк. - К.: Форум, 2005.-176с.
2. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. – 16-17 с.
3. Байбара Т.М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Початкова шк., №9, 1990.
4. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

8. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж.. Викладання довкілля в 3 класі.- Полтава: Довкілля- К., 2003. Актуальні питання з громадянської освіти: Збірник матеріалів.3-4 класи / Упор.: О.Стребна. – Тернопіль Мандрівець, 2008. – 144с.

1. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.: Вид. Група „Основа: ”Тріада*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)”

Практична робота 7.Технологія особистісно-оріентовного навчання в реалізації завдань курсу.

План.

1.Аналіз суспільствознавчої складової програми „Я і Україна”.

2.Розвивальний аспект предмету „Громадянська освіта”

3.Виховне спрямування предмету „Громадянська освіта”

Запитання та завдання для роботи на занятті:

1.У чому полягає відмінність між діяльністю людини та поведінкою тварин?

2.Що означає вміння творчо (критично, креативно)мислити?

3.Як ви гадаєте, чи може підліток бути творчою особистістю?

4.Чи можна навчання вважати творчою діяльністю?

5.Який різновид творчої діяльності вам до душі?

6.Які з наведених якостей людини сприяють успішній творчій діяльності, а які – перешкоджають: допитливість, некритичне ставлення до себе, працелюбство, вміння ризикувати, безініціативність, розвинена фантазія, беззастережне схиляння перед авторитетами, жадоба знань, самолюбство, наполегливість, невміння доводити справу до кінця?

1.Проаналізуйте зміст уроків „Людина серед людей”, продумайте які завдання сприяють розвитку критичного мислення школярів.

2.Продумйте які види роботи на уроках громадянська освіта сприяють розвитку критичного мислення.

3. Об’єднайтесь у групи та запропонуйте один із видів такої роботи.

(дидактична гра, робота з прислів’ями, сюжетна рольова гра, тестування, тренінг, аналіз моральної ситуації, етичний кодекс, робота з текстом –системний аналізатор,)

Ключові слова: суспільство, держава, державність, демократія, монархія, ”мозкова атака”, інтерв’ю за три кроки, гранування, коло, вправа „Привітання”.

Література:

1. Арцишевський Р., Балашова С., Дурманенко Є., Киричук І. «Я і Україна» (Інтегрований курс) // Початкова школа. – 2003. – № 1. – С. 6 – 7

2. Арцишевський Р.А.Світ і людина: _К.: „АртЕк”, 1996.-440с.., іл. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.

3. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – К.: Форум, 2005. – 180с.

1. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. шк. - К.: Форум, 2005.-176с.
2. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. – 16-17 с. Байбара Т.М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Початкова шк., №9, 1990.
3. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.
4. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж.. Викладання довкілля в 3 класі.- Полтава: Довкілля- К., 2003.

Практична робота 2.Людина в групі. Моральні цінності українського народу.

План.

1.Методика формувань знань учнів про свій родовід, історію і традиції своєї школи;

2.Правила поведінки учня;

3.Методика формування знань про національну символіку і державні символи; основні права та обов’язки громадянина; державний устрій, головні історичні події

4.Традиції та звичаї українського народу, етнічний і демографічний склад населення.

Завдання для практичної роботи: підготувати матеріал до уроків «Державні, релігійні та народні свята українців»

Запитання та завдання для роботи на занятті: Користуючись методичними матеріалами та підручником „Я і Україна” 3- клас скласти конспекти уроків до тем:

Людські чесноти.Ввічливість. Переваги добрих вчинків. Народні свята зимового циклу. Поняття совісті. Поняття гідності. Роль честі, совісті, гідності для усвідомлення людиною свого місця в суспільстві, контролю виконання своїх обов'язків. Духовний вимір інтелігентності. Порядність як прояв духовності. Поняття істини. Що таке правда? Процес перетворення істини на правду та рух від правди до істини. Хиба як прояв духовності. Поняття прихильності. Поняття і ознаки прихильності.

Запитання i завдання для самоперевiрки: Виберіть термін, який відповідає визначенню: «духовна спорідненість природно-соціально визначеного етносу».

А. народність; Б. нація; В. плем'я; Г. рід.

Ключові слова: совість, гідність, інтелектуальність, порядність, непорядність, істина, правда, хиба, прихильність.

Література:

1. Актуальні питання з громадянської освіти: Збірник матеріалів.3-4 класи / Упор.: О.Стребна. – Тернопіль Мандрівець, 2008. – 144с.

2. Арцишевський Р., Балашова С., Дурманенко Є., Киричук І. «Я і Україна» (Інтегрований курс) // Початкова школа. – 2003. – № 1. – С. 6 – 7

3. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – К.: Форум, 2005. – 180с.

4. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. шк. - К.: Форум, 2005.-176с.

5. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. – 16-17 с.

6. Байбара Т.М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Початкова шк., №9, 1990.

7. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

8. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж.. Викладання довкілля в 3 класі.- Полтава: Довкілля- К., 2003. Актуальні питання з громадянської освіти: Збірник матеріалів.3-4 класи / Упор.: О.Стребна. – Тернопіль Мандрівець, 2008. – 144с.

9. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.: Вид. Група „Основа: ”Тріада*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)”

Практична робота 3.Спілкування людини з людиною.

План:

1. Правила співжиття й взаємодію людей у родині, в колективі, у суспільстві, узгодження власних потреб з потребами інших людей для
2. Конфлікти, уникнення конфліктів;
3. Загальновизнані права людини та рівноправність,
4. Взаємні обов’язки батьків і дітей;

Запитання та завдання для роботи на занятті: Показати фрагменти підготовлених уроків та визначити оптимальні форми та методи роботи щодо вказаних фрагментів. Продумати методику організації «скарбнички мудрих думок» для3 го та 4-го класу.

Запитання i завдання для самоперевiрки: Яке визначення відповідає терміну «мудрість»?

А. відношення людини до дійсності, коли вона вміє дати найбільш досконалу оцінку самому світу і знайти оптимальний варіант його перетворення;

Б. сукупність знань, вмінь, навичок, набутих в процесі безпосередньої практичної діяльності;

В. форма людської свідомості, що виявляється в сукупності цінностей і нормативного регулювання життєдіяльності людей у суспільстві;

Г. спосіб мислення, що оперує незмінними поняттями, формулами, догмами, сприймаючи їх як остаточні вічні істини.

Укажіть твердження, які характеризують поняття «добро» (4 правильні відповіді).

А. нормативно-оціночне явище духовності, яке визначає те, що має бути позитивним у житті людини і суспільства;

Б. почуття та усвідомлення людиною своєї здатності завдавати шкоди;

В. почуття та усвідомлення людиною своєї здатності творити добро;

Г. все, що задовольняє потреби людини і має для неї значення позитивної цінності;

Д. все те, що заважає розвитку людства;

Е. все, що робить людей нещасними;

Ж. все, що служить інтересам людства, сприяє вільному розвитку і щастю людей

Ключові слова: вихованість, освіченість, дисциплінованість, співчуття, сумління, національне почуття, національна святиня, гуманізм, дегуманізація, деградація, гуманістичний

Література:

1. Арцишевський Р., Балашова С., Дурманенко Є., Киричук І. «Я і Україна» (Інтегрований курс) // Початкова школа. – 2003. – № 1. – С. 6 – 7

2. Арцишевський Р.А.Світ і людина: _К.: „АртЕк”, 1996.-440с.., іл. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.

3. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – К.: Форум, 2005. – 180с.

4. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. шк. - К.: Форум, 2005.-176с.

5. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. – 16-17 с. Байбара Т.М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Початкова шк., №9, 1990.

6. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

7. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж.. Викладання довкілля в 3 класі.- Полтава: Довкілля- К., 2003.

Практична робота 4.Культура. Культурна спадщина народу.

План:

1. Поняття культури. Матеріальна і духовна культура.

2. Культура і цивілізація. Історичність культури. Спадкоємність, традиції.

3. Національне і загальнокультурне в культурі. Багатоманітність та взаємодія культур. Культура особистості.

4. Специфіка формування культурологічних знань в межах розділу громадянська освіта в курсі початкової школи „Я і Україна

Методичний коментар: учні повинні знати елементи культурно-історичного середовища (пам’ятки писемності, національні герої, визначні діячі культури, пам’ятки архітектури і народного мистецтва тощо). Мати уявлення про основні пам’ятки, заклади і визначних діячів культури України, рідного краю; розуміти і цінувати кращі зразки народної культури; брати посильну участь у культуротворчій і культуроохоронній діяльності краю.

Завдання для практичної роботи:

Використовуючи матеріал підручника та методичні посібники скласти конспект уроку (інтерактивний урок, урок-проект на тему : «Культура рідного краю. Скарби українського народу», «Народні промисли.» «Роль народних традицій у збереженні культури»