Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Оценка функционального
|
|
состояния почек
 |
физиология анатомия гистология
Вопросы для самоподготовки:
1. Особенности строения почек.
2. Механизм образования мочи (фильтрация, реабсорбция, секреция).
3. Основные функции почек в организме.
4. Роль почек в регуляции артериального давления.
5. Роль почек в поддержании кислотно-основного равновесия.
6. Роль почек в поддержании водно-электролитного баланса.
7. Общие свойства мочи.
8. Химический состав мочи. Нормальные компоненты мочи.
9. Патологические компоненты мочи.
10. Методы оценки функционального состояния почек.
11. Основные заболевания почек: гломерулонефрит, пиелонефрит, острая и хрони-ческая почечная недостаточность, мочекаменная болезнь, токсическая нефропатия.
Задание для самоподготовки:
1. Изучить рекомендуемую литературу, используя вопросы для самоподготовки.
2. Нарисовать в рабочей тетради схему строения нефрона.
3. Перечислить в рабочей тетради основные функции почек.
4. Перечислить в рабочей тетради общие свойства мочи, нормальные и патологические компоненты мочи. Основные причины их изменений.
Литература:
Основная:
1) Березов Т.Т., Коровкин Б. Ф. «Биологическая химия», 1998, стр. 446-451, 559-561, 608-625.
2) Медведев В. В., Волчек Ю. З. «Клиническая лабораторная диагностика» Справочник для врачей, 1995.
Этапы занятия и контроль их усвоения:
| № п/п | Этапы занятия | Форма и методы проведения каждого этапа | Время (мин.) |
| 1. 2. 3. 4. 5. | Вводная часть: организационный момент, мотивация, цель занятия. Формирование умения анализиро-вать данные биохимического ана-лиза крови и анализа мочи, умения оценивать данные функциональных почечных проб, навыка работы со специальной литературой. Формирование навыка изложения и обоснования принятого решения. Контроль приобретенных знаний. Заключительная часть: подведение итогов, домашнее задание. | Излагает преподаватель Решение ситуационных задач, самостоятельная работа студентов (в аудиторное время) Устный опрос студентов, дискуссия и обсуждение решений задач. Письменно Излагает преподаватель |
Пример проверочной работы: см. Тестовый контроль.