![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Та кількісна характеристика здібностей
Здібності — індивідуально-психологічні особливості людини, що виражають її готовність до оволодіння певними видами діяльності та до їх успішного здійснення. Здібності — це можливості, а необхідний рівень майстерності в тій чи іншій справі — це дійсність. Здібності виявляються лише в діяльності. Серйозною помилкою педагога є поквапливі висновки, що в якогось учня немає здібностей на тій лише підставі, що той не оволодів ще знаннями, вміннями, навичками. Альберт Ейнштейн свого часу був пересічним учнем, і ніщо, здавалося б, не пророкувало його майбутньої геніальності. У чому ж виявляється єдність здібностей, з одного боку, і знань, умінь, навичок — з іншого? Здібності виявляються не в знаннях, уміннях, навичках як таких, а в динаміці оволодіння ними, тобто в тому, наскільки за інших однакових умов швидко, глибоко, легко й міцно відбувається процес оволодіння знаннями, вміннями, навичками, істотно важливими для певної діяльності. Якісна характеристика здібностей включає такі ознаки: • швидкість засвоєння; • оригінальність, нестандартність способів виконання; • підвищена працездатність; • тривалий, стійкий інтерес; • знання, вміння, навички, засвоєні за несприятливих умов; • здатність до швидкого переходу від одного виду діяльності до Отже, під якісною характеристикою розуміють комплекс показників, що забезпечує успіх в освоєнні певного виду діяльності. Що ж до кількісної характеристики здібностей, то в психології проблема вимірювання кількісних показників здібностей має тривалу історію. Наприкінці XIX — на початку XX ст. ряд психологів (Кеттел, Термен, Спірмен) запропонували використовувати тести розумової обдарованості. Успішність вирішення питань і задач у тестах обчислюється сумою балів. Це дає можливість визначити /(). Коефіцієнт розумової обдарованості визначається за формулою: Розумовий вік х 100
Однак науковий психологічний аналіз виявив, що цей коефіцієнт розумової обдарованості є фікцією. Насправді описана вище сукупність прийомів визначає не інтелектуальні здібності людини, а її обізнаність, уміння, навички. При цьому динаміка засвоєння знань, вмінь, навичок залишається не виявленою. Л. С. Виготський запропонував виділити дві зони — зону актуального розвитку й зону найближчого розвитку (рис. 6.1). Розбіжності між результатами самостійного вирішення й вирішення з допомогою дорослого стають важливою складовою
ЗДІБНОСТІ ТА ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ
частиною загальної оцінки здібностей дитини.
Найбільш вірний спосіб визначення здібностей — визначення динаміки успіхів дитини в процесі навчання. Максимальна вираженість здібностей — обдарованість, талановитість, геніальність.
|