Види та напрями консультативної роботи практичного психолога спеціального закладу освіти для дітей з порушеннями зору

Це вид діяльності практичного психоло­га, спрямований на надання психологічної допомоги батькам, педагогам або адміністра­ції з проблемних питань психолого-педаго-гічного, методичного й особистісного харак­теру.

Види консультацій

1. Експрес-консультація, що не потребує організації проміжної роботи між надходжен­ням запиту і рекомендаціями психолога. Потреба в таких консультаціях виникає у випадках психолого-педагогічної некомпетентності батьків, що у процесі виховання дитини не співвідносять свої вимоги з її віко­вими можливостями.

2. Консультація, що припускає спеціалі­зоване, вузьконаправлене діагностичне дослі­дження дитини з конкретної проблеми (вербалізм, демонстративність, підвищена тривожність) і потребує незначного періоду часу (від 1 до 3 днів) між надходженням запиту й рекомендаціями сихолога.

3. Консультація, що потребує заглибле­ного, комплексного й тривалого вивчення анамнезу дитини і сімейних взаємин відпо­відно до соціального запиту батьків, педагогів або адміністрації. Зміст консультацій заснований на спеціально розробленій корекційно-відновлювальній програмі, що потребує комплексного підходу з боку пси­холога, батьків і педагогів. Цей вид роботи із соціального запиту потребує тривалих
тимчасових витрат (від одного до кількох місяців) з моменту надходження запиту до аналізу корекційної програми з батьками і педагогами.

Основні напрямки консультативної роботи

1. Консультування адміністрації та спів­робітників дитячого садка з питань встанов­лення міжособистісних взаємин, запобігання й подолання конфліктів.

2. Консультування вихователів і «вузких» спеціалістів з питань психолого-педагогіч-ного спрямування:

а) підготовка до атестації;

б) організація роботи з сім'єю;

в) організація роботи із самоосвіти;

г) організація освітньо-виховного процесу.

3. Консультування батьків із проблем виховання й розвитку дітей.

4. Консультування батьків і педагогів з організації та проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи з дітьми на основі результатів діагностичних досліджень.

5. Консультування вихователів з організації роботи з діагностичними картками обліку динаміки психофізичного й особистісного розвитку дітей.

Вимоги до організації та проведення консультацій практичним психологом спеціального закладу освіти для дітей з порушеннями зору (додаткове)

1. Особиста зацікавленість консультова­ного у зверненні до психолога та розв'язанні психолого-педагогічної, особистісної або соці­альної проблеми. У разі наявності психоло­гічної проблеми, але за відсутності її усвідом­лення батьками використовувати непрямі методи стимуляції особистої зацікавленості батьків у співпраці з психологом.

2. Конфіденційність зустрічі.

3. Дотримання психологом принципу «Не нашкодь!».

4. Встановлення довірчих рівноцінних партнерських взаємин психолога і відвіду­вача.

Прийняття психологом особистості консультованого, виявлення шанобливого став­лення до нього.

6. Залучення консультованого до консуль­таційного процесу за допомогою встановлен­ня зворотного зв'язку з ним.

7. Позитивно-емоційний, оптимістичноорієнтований фон консультації.

8. Забезпечення психологом нового бачен­ня консультованим причин виникнення про­блеми і шляхів її розв'язання.

9. Дотримання субординації у взаєминах психолога з клієнтом.