![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Причини виникнення емоційних, соціальних, поведінкових та інтелектуальних проблем у дітей дошкільного віку зі зниженим зором
За дослідженнями І.М. Некрасової причини виникненняемоційних, соціальних, поведінкових та інтелектуальних проблем у дітей дошкільного віку зі зниженим зором можна поділити на три групи: зовнішні, внутрішні та природні. Зовнішні: - невідвідування дитиною дошкільного закладу і наступну його важку адаптацію до умов спеціалізованого дитячого садка; - особливий тип виховання дитини в сім’ї [гіперопіка], що характерно у віпадках важкої зорової патології; - певний характер і спрямованість середовища [спецдитячий садок, спецшкола], загальний рівень соціо-культурного та економічного розвитку оточення; - нервові відхилення функціонального характеру на фоні серйозної соматичної чи зорової патології при збереженому інтелекті в рамках вторинного психодефекту [надкомпенсації]; - неповна сім'я, деформоване у структурному чи віковому відношенні середовище спілкування дошкільника; - психічна патологія батьків; - непослідовність вимог та емоційна нестабільність відношень всередені діади “Дитина-Батьки”; - недооцінювання соціально-моральної та етично-виховної цінності гри, вузький соціально-ігровий простір, ігрові стереотипи для випадків зорової патології, вербалізація ігрового досвіду; - відсутність соціально ціннісного практичного досвіду як результу відсутності розвиваючого компоненту в педагогічних ситуаціях та неврахування особливих тифлопотреб дитини з дефектом зорового аналізатора. Внутрішні: - тяжкі соматичні розлади, що впливають на органіку нервової тканини [центральної та вегетативної нервової системи, кори головного мозку], травми головного мозку; - інтелектуальна обдарованість у сполученні з патологією зорового аналізатора [афективний характер емоційної сфери та порушення динаміки протікання нервових процесів]; - супутні зоровому дефекту нервово-психічні аномалії; - патологія генетичного матеріалу, спадкова психічна патологія; - спадково зумовлені дефекти обміну, що впливють на визрівання мозкових структур [фенілкетонурія, органічна деменція, епілепсія, тощо]; - нервово-психічні відхилення при порушенні інтелекту; - пологові травми. Природні: - психологічна специфіка кризових періодів; - психологічні особливості переходу від однієї вікової стадії до іншої; - психологічна адаптація до ситуації зниження гостороти зору і сенсорно-деприваційний комплекс, пов’язаний з дефектом зорового аналізатора.
|