Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема: Біологія як наука. Властивості живого. Походження життя. Сучасні уявлення про походження життя.
|
|
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1
План заняття:
І. Біологічна інформація.
ІІ. Основні питання заняття:
1. Сутність і субстрат життя.
2. Принципи, пов’язані з існуванням живої матерії.
3. Принципи і методи класифікації організмів.
4. Властивості та рівні організації живого.
5. Теорії походження життя (креаціонізму, самодовільного зародження, панспермії, стаціонарного стану).
6. Теорія біохімічної еволюції (А. І. Опаріна).
Необхідно знати:
1. Визначення поняття «життя», «ентропія».
2. Фундаментальні властивості живих систем.
3. Принципи, пов’язані з існуванням живої матерії.
4. Що є субстратом життя в сучасному розумінні і в чому полягає сутність життя?
5. Знати структурні елементи організмових та надорганізмових рівнів та проблеми, що вирішуються на кожному рівні життя.
6. Основні систематичні таксони: вид, рід, родина, ряд (порядок), клас, тип (відділ), царство.
7. Знати класифікацію живої природи.
8. Знати біологічні науки.
9. Чітко розрізняти основні теорії походження життя, знати вчених, які їх підтримували.
10. Розрізняти етапи біохімічної еволюції за Опаріним - Холдейном.
11. Порівнювати теорію біохімічної еволюції Опаріна - Холдейна з теорією Бернала.
12. Знати закон розвитку довкілля та його наслідки.
13. Знати терміни:
1 життя,
2 ентропія,
3 походження життя,
4 теорія Опаріна-Холдейна,
5 креаціонізм,
6 панспермія,
7 теорія стаціонарного стану,
8 теорія самодовільного зародження,
9 коацервати,
10 автотрофи,
11 гетеротрофи.
Доповідь: Проблема походження життя на Землі.
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ:
1. Записати сутність життя
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Субстрат життя
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Скласти таблицю «Етапи розвитку біології». Знати українських вчених-біологів.
| Назва етапу | Вчені | Досягнення вчених |
3. Охарактеризувати рівні організації живого та скласти таблицю «Рівні організації живої матерії» (назва рівня, структурний елемент, проблеми, що вирішуються).
Визначити, на яких рівнях вивчається жива матерія науками:
екологією _________________________________________________________
цитологією ________________________________________________________
гістологією ________________________________________________________
біохімією __________________________________________________________
генетикою _________________________________________________________
анатомією _________________________________________________________
фізіологією ________________________________________________________
морфологією _______________________________________________________
«Рівні організації живої матерії»
| Рівень | Структурний елемент | Проблеми, що вирішуються |
| 1. Молекулярний | ||
| 2. Субклітинний | ||
| 3. Клітинний | ||
| 4. Органо – тканинний | ||
| 5. Організмовий | ||
| 6. Популяційно-видовий | ||
| 7. Біоценотичний та 8. біогеоценотичний (екосистемний) | ||
| 9. Біосферний |
4. Розставте цифри відповідно до таблиці:
1 жива матерія завжди розчленована на дискретні одиниці – особини рослин, тварин 2 обмін речовин 3 забезпечує існування видів в певних умовах середовища 4 кількісні зміни 5 біосистеми відповідають абіотичному середовищу, в якому вони мешкають 6 відповідність структури функціям та навпаки 7 подразливість 8 біогенез 9 наявність в природі біосистем різних рангів 10 чим більше захищена матерія від коливань абіотичних факторів, тим вона стійкіша 11 адаптація 12 гомеостаз 13 високоорганізованість 14 біосистеми складаються з компонентів, якісно не схожих між собою 15 спеціалізація 16 самопідтримка і саморегуляція біосистем відбувається за рахунок різних зворотних зв’язків 17 незворотна зміна живих організмів 18 якісні зміни 19 реалізується найпростіший за організацією варіант з мінімальними витратами речовини та енергії 20обмін речовин 21 зміна поколінь 22 онтогенез та філогенез 23 гомеостаз
| Фундаментальні властивості живого Самооновлення Саморегуляція Самовідновлення | Властивості живого | Принципи організації живої матерії Принцип зворотних зв’язків Принцип структурно-функціональної єдності Принцип якісної неоднорідності Принцип еволюції Принцип найпростішої конструкції Принцип адаптації Принцип дискретності Принцип біологічної ієрархії Принцип найменшої взаємодії з середовищем Принцип адекватності конструкції |
5. Порівняти теорію Опаріна-Холдейна з теорією Бернала.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Проаналізувати теорії стаціонарного стану та креаціонізму з точки зору науковості та критерію Поппера.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Скласти таблицю, де порівняти теорії походження життя за такими ознаками: автор теорії, сутність теорії, докази теорії, відповідність критерію Поппера.
Тема для самостійного вивчення № 1: