Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Приклад 2
З метою визначення зв'язку між швидкістю читання та кількістю помилок, які допускають учні в процесі читання. Після проведення дослідження ви одержали два ряди даних. Обчислимо коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона для того, щоб встановити характер зв'язку між ними. Процедура обчислення. • Дані групуються у таблиці (див. таблицю 3). • Знаходиться сума показників першого ряду (å х) і другого ряду (å у). • Знаходиться добуток показників першого і другого ряду для кожного учня (ху) та сума добутків (å ху). • Підноситься до квадрату кожен показник першого (å х2) та другого ряду (å у2). Знаходиться сума квадратів показників першого (х2) та другого ряду (у2). • Обчислюється коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона за формулою. Таблиця З
Для оцінки значимості r xу користуються таблицею критичних значень r xу. Якщо одержаний показник r xу > r табл. на одному з рівнів значимості, то він є статистичне достовірним. У нашому випадку r xу = -0, 83, що більше (по модулю) за табличний показник - r табл. 0, 01 = 0, 74 Отже, зв'язок між показниками є значимим при (р< 0, 01). Зверніть увагу, що коефіцієнт є від'ємним, що дає підстави для такого висновку: існує тісний обернений зв’язок між швидкістю читання та кількістю помилок, які при цьому допускаються учнями - учні, що читають швидше допускають менше помилок, і навпаки, учні, які читають повільно, допускають більше помилок. Таблиця 4 Критичні значення r xу (для рівнів значимості 0, 05 та 0, 01)
|