Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Порядок работы
|
|
В рамках внеаудиторной подготовки обучаемым предлагается ознакомиться с отечественными концепциями профессионального становления. Студенты самостоятельно заполняют таблицу 2.1. Результаты самостоятельной работы обсуждаются на семинаре.
Таблица 2.1.
Характеристика отечественных концепций профессионального развития
| Автор | Критерии выделения стадий профессионального становления | Содержание профессионального развития на каждой стадии |
| Климов Е.А. | ||
| Зеер Э.Ф. | ||
| Маркова А.К. | ||
| Митина Л.М. | ||
| Фонарёв А.Р. |
.
Занитие 4. «Психологические особенности молодости»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Профессиональное самоопределение человека на этапе молодости.
2. Психологическая характеристика производственной адаптации молодежи.
3. Содержание профессионально обусловленных противоречий человека на этапе молодости и способы их преодоления.
4. Психологическое сопровождение человека на этапе молодости
Занитие 5. « Профессиональное становление личности»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Определите, какие личностные качества позволяют Вам быть успешным в учебно-профессиональной деятельности.
2. Какие качества и свойства личности Вам необходимо развивать у себя в ближайшие 2–3 года с целью благополучного трудоустройства и успешного овладения профессией?
3. Разработайте определенную систему методов, процедур, приемов и техник, которые позволят Вам развить в себе профессионально значимые личностные характеристики.
Занятие 6. «Психология развивающего профессионального образования»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Значение развивающей диагностики в организщации управления учебным процессом.
2. Использование тренингов в профессиональном обучении.
3. Возможности организационно-деятельностных игр в профессиональном самоопределении учащихся.
4. Развивающее значение проектировочной деятельности учащихся.
5. Методы формирования социально-профессиональных компетенций в учебном процессе.
Занятие 7 «. Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Сравните понятия «обучаемость» и «обучение».
2. Какую роль играет обучаемость для личности в процессе овладения ею специальностью и в ходе профессиональной деятельности?
3. Проанализируйте какие общие способности могут входить в структуру обучаемости?
4.Назовите важнейшие психические процессы, которые должны быть обязательно включены в разрабатываемую методику диагностики обучаемости для технических специальностей
5Попытайтесь представить, с какими трудностями Вы можете столкнуться в первый год своей работы по специальности. Что Вам необходимо сейчас предпринять, чтобы этих затруднений не возникло?
6. Какие качества личности, на Ваш взгляд, помогают Вам в преодолении профессиональных затруднений?
7.Заполните самостоятельно табл.
Таблица 4.1.
Анализ проблемных ситуаций в учебно-профессиональной деятельности
| Проблемная ситуация в учебно-профессиональной деятельности | Негативные личностные качества | Позитивные личностные качества | Пути преодоления проблемной ситуации |
Занятие 8. «Психологические особенности последипломного образования»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Особенности профессиональной аттестация, как фактор стимулирования последипломного образования.
2. Развивающая диагностика и технологии профессионального развития специалистов.
3. Технологии профессионального самосохранения личности.