Социокультурные знания и умения.

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «Любимые сказки», «Любимые герои сказок», «Отдых», «Страна изучаемого языка: первое знакомство». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:

- адаптированными материалами детской прозы и поэзии;

- именами сказочных героев;

- названиями стран изучаемого языка и отделными достопримечательностями;

- государственной символикой.

Методы и формы обучения.

Цель обучения иностранному языку – развитие у младших школьников способности к межкультурной коммуникации.

Ведущие методы преподавания курса:

– методы поискового и исследовательского характера, стимулирующие познавательную активность учащихся;

– проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу учащихся;

– интерактивные методы (эвристические методы, учебный диалог и полилог, метод проблемных задач, деловые игры);

– самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая Интернет-ресурсы.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, групповые (по возможности).

Формы учебных занятий: уроки с элементами моделирования ситуаций и деловыми играми, нетрадиционные уроки (презентации, «круглые столы», уроки решения ключевых задач).

Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся: контрольная работа, итоговое тестирование.

Учебно-тематический план

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

14

15

15

16

16

17

17

18

18

19

19

20

20

21

21

22

22

Проверочная работа.

23

23

24

24

25

25

26

26

27

27

28

28

29

29

30

31

31

31

32

32

32

33